本堂课的内容是2B 《Unit5 Can you》story time和单词部分。在导入新课时，我注重了用学生感兴趣的并且熟知的知识，让学生们先回忆旧知，唱了学生们喜欢的歌曲：“Sing, sing, I can sing……”孩子们边唱歌边跳舞，很好的调动了课堂气氛。学生唱完了之后，我让他们玩了一个小游戏------边看动作边说单词或词组，对一些已经学过的单词以及词组进行巩固复习。比如read and write，hop, run, jump, cook, sing, dance, fly kites等等，从而对新课的教学起到一个很好的铺垫作用。在新授环节，层层递进，我始终以学生为主体。本堂课的重难点是谈论或询问某人的能力，从而了解情态动词“can”的用法，我突破了以往教学中教师提问，学生回答的模式，而是通过示范举例，启发诱导等方式让学生自己提出问题来，并通过不同方式的活动来拓展与巩固句型。

在教授story time时，我遵循的是主次分明的原则，简单的句子以读代讲，而难的句子则反复指导朗读，进行深入的知识梳理，可以说整个新课教授的过程是轻松而愉悦的。在这一环节中，我根据学生的学龄特点，将本节课的重点句型用学生耳熟能详的《两只老虎》的曲调进行改编与演唱，而后我鼓励学生进行创新。这样的方式很好地巩固了本节课的重点句型，课后我时常听到孩子们自己创编的歌曲，十分好听。

本堂课还存在着很多不足的地方：1.对学生的朗读指导还不够，如语音，语调的把握。2.由于课堂时间有限，教学中我更加注重听、说、读的训练，而缺乏写的训练，在此方面我还应进行添加，在今后的教学中加强指导，从思想和知识方面给予学生全方位的指导。