当今社会环境下，线性思维盛行，影响到许多人与事。

比如，家长辅导孩子学习，这是系统工程，其中有如何具体帮助孩子做疑难题目的问题。这时家长的认识和操作方式，可分为两种，其效果会不一样。

一类是在线性思维基础上，家长想方设法自己去将难题一个个做出来，然后告诉孩子，并认为，破解的难题越多，孩子的成绩就越好。

但其实，这时候破解难题后的成就感被家长占有了，而孩子只是被动的接受者，缺乏自己解题后暴发出来的成就感。长期经历没有成就感的解题过程，孩子在下次面对疑难题目时会感受痛苦而不是挑战，其学习动机会逐渐被侵蚀，对学习会无所谓，直至出现厌恶感，畏难惑和迴避行为。

另一类是在系统思维基础上，家长引导孩子“自己做出”一个个难题，家长表现出不会做或不全会做，这时突破难题后的成就感就是孩子的了。这对维持和促进孩子的学习动机，逐渐使其在学习中形成认知、情诸和行为上的积极互动，是至关重要的。