你好，我的压力系统模型是一个思路，或者说是一个哲学的思考。这个你们已经基本把握了。

现在你们要把它运用于学生的危机筛查，那首先就涉及问卷的编制基本技术，不知你们是否具备这方面技能。

由于涉及压力系统模型的六个维度，在编制条目，因素分析，条目和问卷效度检验等方面，都是非常复杂的问题。

然后，就是研究目的。你们定下来的目的是识别学生危机状态。但是，就这个问题，就有点难办。已经发生自杀，那就已经过去了；未发生自杀，又没有办法预知他会自杀。这样一来，怎样作为一个自杀危机的效标，首先成为一个问题。有人用一个人是否有自杀意念报告，作为危机变量，但我有过一个讲座，提到了用一个人的自杀意念作为这个人可能会自杀的一个变量，逻辑上是不太可靠的。

那就算用一个人的自杀意念的强度作为研究的目标变量，那么接下来的就是影响这个目标变量的因素有哪些。你们选用了压力的六个方面。这很好。

接下来，就是具体设计六个方面的条目。这里涉及到内容效度，也是变量之间的关系。所以这里我要给你们说明一下：

在我的完整的著作里面，关于压力的六个维度定义，有较详细的说明。这六项变量之间其实是有一定内容交叉的(注：我们编制的压力问卷已经考虑到尽量避免过度重复)。你提问里面所提到的，应对方式和压力反应，在内容上确实存在交叉。

如果作为一个问卷编制，那么可以编成六个问卷，分别检测压力六个方面。如果说要整体上去筛查自杀危机，那么这些条目之间的关系重复很多就没有必要了，可以精选一部分。

说到人格因素，这是一个独立的变量，并且是非常复杂的变量。现在你作为筛查危机的一个变量，那就应该选取对危机可能会产生影响的那些人格特质，这个具体的需要你去思考。

比如说有人提出来，可能存在一种脆弱的人格特质，或许对自杀危机有影响，那就用进去。 .

但有好多人格因素跟自杀是没有关系的，作为你这个研究目标，就没有必要把他带进去。

现在如果你选择列出许多对自杀可能有影响的人格因素，那你怎么给他取名字，这是一个问题，比如说，“与自杀有关的人格特质”。但这就成为另外需要证明的一个研究课题。

说了那么多，如果你的研究只是想选择有哪些条目可能会影响学生自杀的。而不是编制问卷，那么，你可以简单的这样思考：先找出可以反映一个学生有自杀威胁的那个变量，把他数量化。然后按照压力六个方面的维度理论，结合你对理论的理解，选择编制一些条目，就像你六个表里已经列出来的。然后展开大样本调查，统计分析选择那些跟自杀变量有关系的条目留下来，把那些跟自杀变量条目无关的条目删除掉，剩下的就不过分地去区分生活事件、应对方式等六方面，而是整体上作为自杀筛查的一个调查表。这样处理可能会容易些，但是难度也是不小的。

关键还是自杀的变量，前面讲过，难以确定。你唯一能用的或许就是自杀意念。当然更科学更理想化又是不可能的，就是把所有的人用你列出的六个方面的条目都问一遍，记录在案。然后经过几十年的观察，有些人自杀了，把那些自杀的人留下来的条目资料作分析，自然可以找出跟自杀关系大的那些条目。