课题

故乡的亲人

课型或模块

综合

学校

中学

年级

初一

执教人

胡老师

性别

女

年龄

0

职称

0

教学目标

1、情感、态度、价值观目标

学唱歌曲《故乡的亲人》，引导学生在音乐得探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是人类表达情感的手段。

2、过程与方法目标

通过唱、奏歌曲《故乡的亲人》，引导学生在体验歌曲的情感，根据自己对歌曲的理解，用各种不同的形式表现歌曲的内容。

3、知识与技能目标

1、理解、掌握歌曲中延长记号在作品中的作用；了解作品基本结构；体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。2、有感情地演唱及用八孔竖笛吹奏歌曲。

教学重点

完整、有感情地表现歌曲。（唱及吹奏）

教学难点

切分节奏（后附点）

教学内容分析

《故乡的亲人》是美国作曲家斯蒂芬 福斯特创作的一首思乡曲，歌曲为C大调，4/4拍，结构再现的单二部曲式，全曲由一个民族风的主题和一段副歌组成，歌曲旋律朴实、优美抒情、结构简单，具有浓郁的黑人赞美歌风格。

教学策略

1、学生：在课外查阅有关歌曲《故乡的亲人》的资料，并以“故乡·亲人”为题，制作PPT。

2、教师：收集有关资料，制成课件。

3、用不同的母音模唱歌曲，以达到口腔位置的统一。

4、认识力度记号，更准确地表达作曲家创作意图。

教具学具媒体准备

学生：竖笛、PPT

教师：钢琴、课件、多媒体

教 学 过 程

教学程序

教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

导入阶段

提问：同学们家乡的方言是什么？

回答问题

导课

展开阶段

1、介绍歌曲创作背景。

2、播放歌曲。

3、讲解歌曲结构。

4、设计小游戏，分配任务。

5、练声。为学生伴奏，用歌曲最后一句为素材。

6、指导学生视唱歌曲乐谱。

7、让学生用“lu”模唱。并引导学生注意力度记号。

8、讲解延长记号。

9、再次聆听作品。

10、            为学生伴奏，指导学生有感情地唱歌曲第一段。

仔细聆听。

欣赏歌曲，并思考歌曲结构。

积极参与小游戏。

认真歌唱。

视唱歌曲乐谱。

用“lu”模唱。

学习延长记号

再次聆听作品。

有感情地唱歌曲第一段。

Ppt,电脑

钢琴

了解歌曲背景。

初听作品，熟悉旋律。

游戏为了轻松课题气氛，同时把歌曲中较难部分让学生得到练习。

让学生打开内口腔。

再听作品，体会歌曲，体会歌曲情感与内涵。

用歌声表现作品。

拓展阶段

1、长音练习。（请个别学生用手号指挥，再完整吹奏）

2、自由练习吹奏歌曲旋律，找出你感觉较难的地方，请教组员，小组内解决困难。并把你感觉困难之处练习五遍。

3、指挥学生完整吹奏歌曲旋律，注意力度记号。

4、为学生伴奏，吹奏双声部。

5、引导学生用三种不同的表现方式表现歌曲。

用竖笛吹奏长音。

自由练习。把你感觉困难之处练习五遍。

完整吹奏歌曲旋律，注意力度记号。

吹奏双声部。

吹奏及演唱作品。

竖笛、ppt、电脑、钢琴

为二声部吹奏做好准备。

发挥小组合作精神，自己解决难题。

结束阶段

提出问题：能够创作出如此优美歌曲的福斯特是毕业于那所音乐院校呢？

思考问题。

课堂的延伸。引导学生更多地关注福斯特及其作品。

课后反思