从没有想过，浩浩在家是这样的，他噼里啪啦跑下来，帮我打开小区楼道门，怯懦地喊一声：“王老师好。”扭头快步走在前头，一溜烟消失在楼梯口。我抬头望了望蜿蜒转折的楼梯，恰好在重叠的空隙里，看到了浩浩的笑意盈盈。

一、所谓疯孩子

    决定来浩浩家家访，是开学后才有的想法，原本安排在下学期，但那天在教室里发生的一件事，使得家访提早了规划。

    我听着小干部的告状，匆匆赶到教室，看到了七八张歪七扭八的课桌，散落一地的课本，以及一个藏在窗帘后面怎么都不肯出来的浩浩。我制止了周围同学们的告状，来到浩浩身边，拉了拉窗帘，拉不动，猛一掀，看到了一张倔强的小脸，糊在他脸上满头的水，分不清是汗还是泪。看到是班主任，他稍微有些紧张，但还是拿那双大眼睛，斜楞我，满脸不服气。

    这是咋了？周围的小朋友七嘴八舌，“王老师，他看到练习是良就把卷子揉皱丢地上了。”“老师，旁边小朋友要去捡，他不让捡开始乱丢书本。”“王老师，他把我课桌掀在地上了。”……我盯着他：“是这样子的吗？”他还是不说话，冲我翻了一个白眼。我强压住内心的怒火，不停提醒自己要专业、要冷静。于是把他脱离当下环境，喊到了办公室。

    这是开学以来的第二次，上一次，是他觉得自己字写得不够符合自己的要求，反复擦写，最后一生气把新发的练习本撕了，同桌去捡还被他推倒在地……

    这样下去不行，我需要进一步的家校沟通。

二、万事皆有因果

1.人为归因

    为了极力淡化“告状”的意味，我缓和几天联系了他的家长。一进门，孩子便羞涩地躲到了妈妈的背后，被母亲拉了出来，“快，说王老师好！快哪！”浩浩一噘嘴，转过了身，嘟囔着：“说过了的！”我连忙接上：“刚刚一路问好上来的，真有礼貌！”浩浩妈妈搓了搓手，请我去沙发坐。

    一落座，我发现了浩浩妈妈的年龄，似乎比一般同龄小朋友母亲大。果然，浩浩还有一个姐姐，两人相差17岁。这时候，浩浩爸爸也到家了，第一句话就是：“早知道这个小孩不用生的，讨债鬼一只，给老师您添麻烦了。”我关注着浩浩的行为，当他听到父亲的话后，立马皱了眉头，坐到了妈妈那一侧。

    在交流中，我了解了家中多是母亲照料孩子生活学习。父亲较忙，难得在家，一见面就被各种告状，火气上来有时候就动手，使得孩子对父亲较抗拒。母亲虽对小儿百般呵护，却也拗不过儿子的顽固，经常焦虑不知如何是好。

    “他和她姐姐啦，完全不一样，姐姐一路长大都不用管的，很乖的。”浩浩妈妈很痛心。

    得了，双生枝也有高矮，用一样的教育思维，事倍功半，应采取个性化教育。

2.环境归因

    “浩浩，带王老师看一下你写作业的地方好不好？”浩浩点点头，带我去了书房。通过环境细节更能看清楚孩子的状态，这些痕迹，躲在书架上，藏在课外书的折角里，也留在课桌上的涂鸦上，无声却又准确。

    在浩浩书房里，我看到上层书架上整齐地罗列着一系列的中外名著，轻轻一摸，都是灰。下层书架堆着乱七八糟的绘本、漫画，还有一些没有了封面，上面随手画着一些涂鸦，是浩浩的。我细细翻阅了一下，都是“爆笑校园”“幽默大王”一类的书籍。

    与乱环境形成鲜明对比的，是书桌旁边的小汽车集结处。浩浩自豪地说，这里有近120辆玩具车，是他的珍藏。他每天都会仔细地擦拭小车，不希望小车上有一点灰尘，当然，小车是绝对不能让别人触碰的。我想，孩子在某方面有强迫症，是否也表现在此呢？

三、心贴心，共谱乐章

    苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”于是今天我走进孩子的领地，希望能够和浩浩心贴心。针对孩子的在校表现，结合家访，我制定了“浩浩成长手册”，明确在校以“鼓励”为主的教育方向，也向其家长提出了几点要求：

    1.改变母亲过于温和，父亲过于严厉的教育方式。在目标一致情况下，形成教育合力。尤其是父亲的打骂教育，会促使孩子形成过于懦弱或过于暴力的性格。在浩浩身上已经体现了后者的不利影响，萌发了叛逆的种子，及时改正才能减少孩子模仿家长的暴力行为，以暴制暴，避免形成恶性循环。

    2.更换孩子的阅读书目，选择有正能量的课外书。阅读可以构建孩子的三观体系，尤其是早期的读物影响甚远，只追求经济效应的垃圾图书会破坏孩子纯真的语言系统，没有营养的快餐式漫画对孩子有弊无利。

    3.要求虽严格，但要允许孩子犯错，进行过程性评价。浩浩在某些方面凸显了追求完美的刻板印象，这是由于高期待值与低结果不匹配形成的落差感，促使他迫切想要好的结果做不到，内心崩溃，并发泄在摔东西打人上。若家中气氛温和，在孩子犯错误时温和引导，能帮助浩浩渐渐从钻牛角尖中解放出来。

    4.多鼓励，培养孩子的自信。浩浩的发火是色厉内荏，如刺猬般努力保护自己不受伤害，其本质还是个在姐姐光环下自卑的小朋友。他需要家人的肯定，需要老师认可，因此尤其在意、敏感他人评价，那我们就多鼓励，因势利导。

    新的一学期即将来临，也是翻新孩子表现的机会，我们，期待浩浩点滴的变化！

本文获2022年浙江省寒假家访案例征集二等奖