作者：霍同长

2014—2015学年度明德小学特色建设工作计划

一、指导思想

本学期继续以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为统领，本着“科学定位，持续发展”的原则，努力把明德小学的优势打造成亮点，将亮点外化为特色，把特色内化为品牌，为创建“规范加特色的学校，培养全面加特长的学生”的目标而奋斗。

二、工作目标：

1. 加强师德建设，使教师能爱岗敬业，自律自强。

2.加强养成教育，形成良好的班风、学风、校风。

3.巩固明德小学传统诵读教学成果，加强班级诵读交流，强化诵读成果展示。

4.办好家长学校，申报教育部关工委重点课题《新时期中小学立德树人综合研究》子课题《家长学校在家庭教育立德树人中的作用研究》，立项后加大课题负责人有关课题培训，开展好课题阶段性研究。

5.继续开展少年宫各项活动，注重成果收集和展示。

三、工作措施

（一）注重思想引领，提升教师的精神境界

教师的自律需要思想上达到一种高度，一种境界，学校通过开展各种培训活动，提高教师的职业修养，通过给教师提供实践、体验、展示的平台，让教师践行自律。                        

1.引领教师读书，提高教师的文化底蕴，创书香校园

开学初，组织教师参加继续教育集中培训，开展好校本教研，组织全镇教师听讲霍同长老师主讲的《关于教育写作集中培训讲座》，让教师明白，作为教师自己首先应该是一位读书人，让教师懂得“目耕、舌耕、笔耕”三耕的重要性。让明德教师在读写过程中，提高自己的文化品位，自律、自强。

学校开展学期读书工程启动仪式，利用课题组研究人员资源优势，购买一些专业书籍，让骨干教师定期阅读，定期让教师上交自己的学习笔记，使读书成为学校师生的一种习惯，办一所真正读书的学校，打造书香校园。教师可以向学校图书馆借书，自己买书，教师之间交换书，网上读书等。十月份组织教师参加县教研室举办的“教育名著读书征文”活动。

2.开展系列活动，引导教师自律自强

（1）九月份开展“三问教师大讨论” （传道授业，我会什么；关爱学生，我做什么；为人师表，我凭什么）活动， 围绕“四是否、四有无”进行深入剖析，即：①是否忠诚教育事业，热爱本职工作，有无职业倦怠的现象，②是否树立现代教育理念，掌握科学教育方法，有无因循守旧、走老路的现象，③是否刻苦专研业务，努力提高教书育人能力水平，有无知识匮乏、贻误学生的现象④是否做到以学生为本，尊重学生、关爱学生，全心全意育人，有无体罚学生、有偿家教、以教谋私的现象。在讨论中，让教师思想得到洗礼，行为得到修正，修养得到提升，在互帮互学和互相监督的氛围中成为德教双馨、受人景仰的教师。

（2）引导教师立足岗位，摆正心态，做一个研究性教师。十月份，组织教师阅读《教学勇气》、《致语文教师》、《家庭教育》等教育著作，引导教师写读后感。

（3）十月份、十一月份：组织青年教师开展“让爱与教育同行”师德演讲。教育就是爱。世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法，教师爱学生，爱能把一个民族爱发达了。教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。所以本次演讲，目的是引导教师爱学生，不管是优等生还是差生，他都是一个真实的生命体，我们要像父母一样爱他们，教育他们。校内评出一名演讲优秀教师，参加县局组织的演讲报告会。申报舒城县第三批学科带头人和六安市第三批骨干教师。

（4）十二月份组织各个班级出一期以“经典诵读”为主题的黑板报，进行校内评比；组织校内教师开展阅读教育名著征文活动。

（5）2015年一月、二月：形成学校“项目建设”规划表格，提出明德小学项目规划意见。对学校食堂、新建教学楼以及有关配套设施提出规划实施意见。

(6）2015年三月：组织课题负责人在北京国家教育行政学院参加课题开题有关培训；对我校子课题研究中遇到的问题形成文字，以便咨询课题专家，增加我校子课题研究效度。

（7）2015年四月：整理明德小学标准化建设有关师资队伍培养资料，初步设计出明德小学语文名师工作室成立实施意见。

（8）2015年五月：进一步引导骨干教师学习明德小学规章制度，集思广益，对明德小学有关制度提出修正意见。

（9）2015年六月：组织少年宫各活动室参加学期有关成果展示和汇报演出。

（10）2015年七、八月：参加中期课题培训，参加课题中期成果申报评估；引导课题组成员撰写《明德小学家教读本》的编写。

3.愿景引领，凝心聚力。

学校愿景是一个学校师生的共同愿望，是推动学校全面、持续发展的强大精神力量，它可以打动人心、凝聚人心，引领师生向着共同目标迈进。学校在自主教育方案中已经确立了学校的愿景，即和谐校园，书香校园，学生求知的乐园，教师幸福的家园。本学期将通过讲座、研讨等形式，让教师进一步认同愿景，在学校愿景的引领下，确立自己的发展愿景和人生规划，积极的工作和学习。

4.完善制度，规范考核细则，使教师养成遵规的习惯。

本学期继续完善学校各项制度，规范教师考评细则，加强对常规工作的检查的力度，将检查、考评结果与教师的评优评先、晋升职称挂钩，使教师养成遵规的习惯。

（二）重视学生行为养成教育，实现他律到自律的转变

培养学生自律的品质仍是本学期的重点工作。少先大队要以《小学生日常行为规范》为标准，以一日常规考核为抓手，开展文明礼仪教育系列活动，让学生在实践中践行自律。班主任要从良好的班风、学风抓起，利用晨会、班队会、主题教育活动、班级公约等，强化教育训练，注重细节。特别是抓好学生的课间、就餐、上操的管理和行为规范等，培养学生良好的学习习惯、诚信习惯、勤俭习惯、健体习惯和卫生习惯。

教导处要完善学生管理考核细则，使学校要求被教师和学生所悦纳，并成为学生的自觉的行动，促进良好的班风和校风的形成。

 四、抓好特色校园建设。

（一）中华经典诗词诵读

  1.积极营造经典诗词背诵的氛围。

本学年以诵读经典诗词为主题，利用小早读、晨会集体诵读、少年宫诵读室、参加诵读比赛、出诵读黑板报等形式举办学生喜闻乐见的活动，从而推动此项工作的顺利开展。

2. 强化激励评价，确保诵读质量。

在以往评价的基础上，强化激励评价。把古诗文诵读的“量”和 “质”作为对学生评价的一项重要内容，强调学生熟诵。采取“下要保底，上不封顶”策略。要求班级摸索学期达标的评价方法，期末总结，方法适宜的下学年全校推广。

（二）提升家长学校办学品位

 我校家长学校自1998年起开办以来，一直坚持“服务家长、服务学生、服务教育教学、服务社会”的宗旨，按期授课，家长参学率95%以上，起到了良好的教育教学效果和社会效益。学校先后获得“全省流动人口子女农村留守儿童示范家长学校”、“全省未成年人思想道德建设示范学校”、“明德项目学校经典诵读全国第一名”、“省、市家教名校”、省教育系统关心下一代工作“先进集体”、市、县“语言文字规范化示范校”、“县家长学校先进集体”、“县留守儿童关爱工作先进集体”等荣誉称号。

    家长学校委员会和少先大队联合举办的《南苑孩子报》自2009年创办以来已出刊13期，刊登家庭教育经验和育子心得文章20多篇，刊登优秀书画征文作品，建立家教互动平台，初步形成明德小学家教文化。

2014年7月，明德小学申报教育部关工委重点课题《新时期中小学家庭教育综合研究》子课题《家长学校在家庭教育立德树人中的作用》子课题取得立项证书并取得阶段性课研成果。课题组成员正着手撰写《明德家教读本》校本教材，使家教活动具有校本特色。

（三）办好乡村少年宫

    明德少年宫于2013年10月份正式开班。明德少年宫设读书、舞蹈、器乐、微机、棋艺、书画、经典诵读、心理咨询、羽毛球活动共九大娱乐活动场所。每个周二、周四、周六全面开班。各项活动竞相开展，书声琅琅，舞蹈翩翩，声乐袅袅，笑声连连。孩子们根据自己的兴趣爱好自选少年宫活动室，参加率高，收效显著，娱乐性好；明德少年宫真正是孩子的快乐园。

    每学期少年宫遴选一些优秀作品参加县市汇报评比。少年宫根据校情开展系列活动，丰富学生的课外生活。其中排练的合唱节目参加六安市首届“丽水康城”杯二天儿童合唱比赛获组织奖；中、高年级诵读代表队参加县“新华杯”中小学生诗文诵读比赛获第四、第五和“优秀组织奖”；学校少年宫获得舒城县2013年乡村学校少年宫管理工作“先进单位”，部分学生的手工书画作品获得县级奖励。

    2014年3月，棋艺室学员朱云天在县第三届中小学生中国象棋比赛中获第七名；2014年3月，少年宫合唱队经过海选，成功入围，代表舒城参加六安市“丽水康城”杯少儿合唱比赛总决赛；2013年12月，书画室学员陶友力获市“党是阳光我是苗”书画竞赛小学组一等奖，并获全国第六届“党是阳光我是苗”书画赛少幼儿组优秀奖；2013年12月，在市“我的梦中国梦”2013青少年书信文化活动中，少年宫学员陶友力的硬笔书法获一等奖，张燕的“儿童素描”获二等奖，王回的“我的梦”和沈璐璐的“无题”分别获三等奖；2013年10月，在市“安美杯”小学组写字比赛中，朱俊达获一等奖，在县写字比赛中，朱俊达、黄蔚、刘畅获一等奖，王玉、周萌萌等四位学员分获二、三等奖。在刚刚闭幕的“舒城县第二届中小学生”中华经典诗文诵读“比赛中，明德小学选送的《中华少年》获得小学高年级组二等奖。 

     乡村少年宫的兴办迎合了乡村儿童的精神需求。随着农村城镇化的进一步发展，农村生活条件得到应有的改善。孩子们的精神需求摆上政府工作日程，特别是农村留守儿童逐渐增多，留守儿童的课余生活、精神空白成为一个社会问题。 怎样更好地引导农村孩子健康成长？怎样让农村留守儿童找到自己精神依靠？学校责无旁贷，政府不能袖手旁观。乡村少年宫的兴办真正缓解了农村孩子精神生活苍白的窘状。当然，现有的师资设备永不能满足农村儿童的需求，乡村少年宫好多方面需要改进，规模需要扩大，档次需要上升；诸多问题需要党和政府、学校共同协商解决。

五、具 体 工 作 安 排（2014.09--2015.08）