听雨 文

     一天，我在整理女儿的书橱时，信手翻看女儿的几篇作文，不期然的，思绪陷进一篇作文中。

     这篇作文的题目学生时代的我就写过，我曾经教过的学生也写过，在报纸杂志上看到许多人也写过。曾经再网上看到一句话，说是经过统计，世上唱的最多的一首歌是《祝你生日快乐》。我猜想，如果要为作文做统计，估计写的最多的非《我的老师》莫属了。

     女儿的这篇作文是五年级上学期写的，记叙的是二三年级的事。开篇写那位女老师长得像自己的妈妈。既亲和又让人敬畏。一次老师带女儿参加写字比赛。坐在客车上，因为那天去的人多，没了空位，女儿只好站着，好在行程不太远。老师见她站着，惦念女儿的安全，说：“文静，来，坐在我怀里。”老师把女儿抱在了怀里。接着写四年级夏天的一个中午，女儿从老师的办公室经过，恰好老师在吃西瓜，看见女儿，就把她叫了进去。

     文中，女儿在叙述事情中间，还穿插了一些心里描写。在老师抱着女儿坐车的事情中，女儿用了一个比喻。我坐在老师的怀里，觉得自己和老师就像一粒花生，老师是花生壳，我是里面的仁，我被老师紧紧地包在壳里，是那样安全。或许是这个比喻有新意，老师在下面划上了红红的波浪线。写吃西瓜是，女儿很写意的抒发着情感：我啃西瓜时，甜甜地的汁水从嘴里一直流啊，流啊，一直流到心里。心欢畅地说，多么香甜的西瓜啊，这是我吃过的最好吃的西瓜。。。。。

     看着这些文字，我那颗被生活打磨的粗粝迟钝的心，竟然有了异样鲜活的感受。一个孩子，生活像一本百科全书摆在她面前，每天都是崭新的一一页，一双天真好奇的眼睛，一颗混沌初开的童心，要看的，要感受的，要记住的，该是何许之多。可是翻阅女儿的作文，除了一些写景的，说明的文字，就是写事的，而这些事情中唯有这两件可能给予女儿最深刻的记忆。不然，也不会穿越数年的时光，在一颗小小的童心中发酵，然后一路芬芳的抵达女儿的笔尖，形成这样美好的感受和优美的文字。

     读着这些文字，想起曾经看过的一篇文章《阳光手指》，作者查一路写了这样一件事。儿子放学回家，告诉他，老师今天摸了我的头。作者正忙着没搭理儿子。躺在床上，儿子再次说起这件事。作者问儿子被磨摸的感受。儿子说讲不清，只是感受特别好。作者启发儿子打个比方，儿子抓耳挠腮了半天，说了一句：老师的手指像阳光一样，很暖。一天，作者看到儿子写的一首诗：老师的手指是金的  像阳光一样  它放在我的脑壳上   它就能说话  说了好些没有说出来的话   我心里都听懂了

------多么有魔力的手，就这样随手一摸，竟然造就了一位小诗人。还有我的女儿，因为这一双手，虔诚的记住了一个怀抱，一块西瓜。查一路最后在文章中写道：老师的手指，一生用来握粉笔，挥教鞭。往往，忘记了这双手也是可以传递慈爱的。偶尔放下干枯的粉笔，严肃的教鞭，摸一摸学生的头，一个无声的动作，阳光会洒进学生的心田，往往比没有感情的粉笔，教鞭，课本，教具，更有教育效果。

------教育是什么？雅斯贝斯说，教育本身就意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。为人师者每一个小小的举动，在孩子心理都可以获得强大的回应，共鸣，都可以是浇灌小树的雨水，照耀云彩的阳光，滋润灵魂的甘露。

------老师，您有一双充满爱与智慧的骄傲的手。老师，您有一双阳光手指。

                               
                                          -----爱女：文静