南京一所教育部直属重点大学教师在受到学生威胁后报警，称要“维护自己作为一名教师的尊严”。事因今年7月16日在给学生打完“测量学”考试分数后，收到一名不满分数被打低学生会干部的威胁短信，称如不把其分数提至优秀就会报复，并表示“我有本事让你痛苦”。(8月1日《中国青年报》）

学生威胁老师要高分，学生与教师之间的关系就发生了错位。老师原本是教育者，是园丁。学生在被教育者，是花朵。尽管，这样的比喻比较通俗但是确实在表达着这样的意思。但是，在学生公开要高分是时代里，到底是谁的错呢？学生的错误在于将这样的形式通过一种极端的方式表达出来，老师的错在于不合情理，不符合整个社会的规程。但是，无论是从法律上还是从道德的上来看，错误的重心都将会落在学生的一边，因为老师对于考试的严格乃是一种秉公行事，这本身没有什么错误。但恐怖的是这样的事情发生蔓延的话，我们将会面对怎么样的一种教育环境呢？

事情本身值得关注，当扩而大之的话，我们不难发现中国高等教育的环境出现了一种何等悲惨的境况。考试走形式，领导关照要高分，那么，高等教育的考试制度的意义何在呢？很明显已经流于形式。既然已经是一种形式，那么，言外之意就是老师就应该对学生严进宽出，在考试的过程中就应该宽容也，这个宽容就是对学生的分数进行睁一只眼闭一只眼的行为。在新闻中，该学生认为自己很努力，但是得到了及格的分数本身就是不公平的。试想，这样的逻辑扩展开来的还，人人都认为是不公平的，那么老师该如何处置呢？尤其是老师该如何对待考试呢？因为学生已经将考试作为一种形式，而且这种形式是可以控制的。

一个良好的教育制度能够培养出良好的学生，一个坏的教育制度能够培养出坏的学生。本身不应该将这样的事情的错误错怪在学生身上，而在于我们的教育制度本身的措施和弊端。无论是对于高等教育中的考试制度还是人才培养机制本身，这样的形式根本培养不出什么高质量和高素质的学生，只能出现很多随波逐流的人罢了。总之，学生要高分，还采用威胁的手段本身就是教育之痛。这样的通不能归罪于某个学生，而在于整个教育制度体系。