在信息技术日新月异的今天，我作为一名教师，时常感到压力重重。一方面，我需要不断更新自己的知识体系，学习新的教学技术，以应对学生们日益增长的需求；另一方面，随着工作节奏的日益加快，我需要面对许多教学以外的工作，我时常感到身心疲惫，陪伴孩子的时间也被压缩在了课堂几十分钟的时间里，在这个过程中，我往往忽略了生活的美好，忘记了去感受那些简单的幸福。

暑假期间，我阅读了林帝浣的《等一朵花开》，这本书的每一页都充满了生活的诗意和禅意，仿佛让我看到了生活的另一面，林帝浣用他细腻的笔触，描绘了生活中的点滴美好，它像一阵清风，轻轻拂过我繁忙而单调的生活，带给我别样的感动和启发，让我重新审视了自己所忽视的那些平凡而温馨的瞬间。它让我明白，生活不仅仅是工作和责任，更是一场关于美好和发现的旅程。无论工作多么繁忙，我们都应该学会放慢脚步，去欣赏生活中的每一处风景，去感受那些平凡而美好的瞬间。

每年暑假的毕业季，看着网络上孩子们回校感谢恩师的画面，心里总有些酸酸涩涩的，一是感叹自己所教的孩子都是些未经世事的儿童，他们对于教师的情感还比较懵懂，不会表达；二是当孩子们离园后，我可能还记得一些孩子的名字，但是茫茫人海，即使我们再次面对面，他们可能也无法想起我是什么老师，甚至不记得自己曾是他的老师。但是暑假中发生的一件小事，让我重新审视了我的工作。暑假的一天，无意见的一瞥，我在路上看到了一个似曾相识的男孩，我在脑中快速地搜索是否在哪里见过他，当我第二次看向他时，我确认了一件事，他曾是我的学生！脑中也迅速匹配了他的姓名——蔡瑾恒。于是，我笑着对他说：“你是蔡瑾恒吗？”他回过头来惊讶地望向我，一脸疑惑的问道：“你怎么认识我？”我略有失望地回答道：“你不记得我啦？”他蹙着眉头，使劲地盯着我看。他旁边的小伙伴也迅速加入了话题，“她是谁呀？”“她是不是你的补课老师？”“你好好想想呀。”见他毫无思绪的样子，我说出了一个他幼儿园的好朋友。“你认识王子琪吗？”当听到好朋友的名字时，他更加惊讶了，“我认识呀”，同时他浓密的眉毛扭曲的更加厉害了，好像在说：“你怎么知道！”我没有立马告诉他我是谁，而是继续提醒他，“王子琪是你什么时候的同学？”他不假思索地回答道：“他是我幼儿园同学。”当说到“幼儿园”三个字时，他像是解题成功般的豁然开朗，不大的眼睛被他瞪得圆圆的，“你是陆老师？你是陆老师！”，说这话时第一次他也许还有点疑惑，第二次他则确认搬地提高了声音，眼睛也弯弯地眯成了一条缝，脸上露出了一个明媚的笑容。那一刻，那一声“陆老师”喊到了我的心里，让我尝到了久违的甜蜜，看着他那稚气的脸庞，我突然觉得蔡瑾恒蛮可爱的，特别是在阳光下，更加衬托得他朝气蓬勃。但是如果是在几年前，“可爱”这个词与他完全不沾边，课堂上的他会常常坐不住小椅子，偷偷游走在教室的各个角落；课间的他喜欢与小朋友追逐打闹，当与同伴发生矛盾或小摩擦时，总会用“手”来解决问题；在进行美工操作的他，要么在纸上乱涂乱画，要么用剪刀剪坏别人的纸，因此，教室里向我打报告的声音此起彼伏……回想起和他相处的三年时光，似乎都是些令人生气的瞬间。但是当我尝试用林帝浣的视角再去看待这件事时，我想也许当时的自己一味地看到了孩子调皮捣蛋的一幕，从而没有发现孩子天真可爱的一面。

书中说道：等一朵花开，需要很多耐心和微笑。教育孩子不就是等花开的过程吗？每个孩子都是一颗种子，但是种子不同，花期自然各不相同，也许在我们陪伴孩子三年的过程中，有些孩子做不到我们所要求的“聪慧、懂事、机灵”，那么让他们“健康、活泼、豁达”就好，也许这是在为“花开”积蓄能量，等待后期的厚积薄发。读完这本书，我更加坚信，生活本身就是一种美好。无论我们身处何处，无论我们做什么工作，只要我们用心去感受、去发现、去珍惜，生活就会回馈给我们无尽的惊喜和感动。作为教师，我将继续将书中的理念融入到我的工作和生活中。我会用更加积极、乐观的心态去面对工作中的挑战和压力；我会用更加细心、耐心的态度去教育我的学生们；我会用更加热爱生活的态度去享受每一天的时光。同时，我也深刻体会到，在教育工作中，等待学生的绽放是一项需要耐心和信心的工作，就如同等一朵花开，我们需要用心去呵护、去引导，给予学生足够的时间和空间，让他们在适当地时候绽放出自己的独特的光彩。这本书教导我在教育中要有更多的耐心、关怀和理解，去等待每一个学生的成长，让他们在求知路上绽放出属于他们的芬芳。

最后，我想说，《等一朵花开》不仅仅是一本书，更是一种生活态度的体现。它教会了我如何用心去感受生活的美好，如何用心去珍惜每一个瞬间。我相信，在未来的日子里，我会带着这份感悟和启发，更加努力地工作、更加热爱生活、更加珍惜每一个与我相遇的人，在平凡的工作里寻找那沁人心田的甜蜜。