这次的观而思是从自己发现问题的基础上来思考的，观：源于一节音乐课，思：源于《音乐教育的基本概念》中对音乐教育基础的认知，于老师常说音乐教学不应是技能的训练场，我们应该借助音乐来培养人。学校音乐课的目标应该是把音乐的美传递给孩子们，让孩子们在探究音乐的过程中发现美好、发现世界、发现伙伴、发现自己。

       源于一节课即将结束，我有请了一个班中钢琴弹的非常优秀的孩子上台表演，这个孩子非常开心，拿着乐谱恭恭敬敬的上到钢琴前给同学们鞠了个躬准备开始演奏，美好的音乐声在她娴熟的指尖触动下演奏着，但是一个“奇特”的现象出现了，在听着听着时，班上的同学们开始走出自己的座位用飞快的步伐向她靠拢着，瞬间这位小小钢琴家被全班同学包围着，有的靠近后仔细倾听，当然也有想尝试触碰钢琴.......我心里当时的想法是要尽快制止这种行为，但为了不打破音乐声，我没有选择立即制止，而是心里想了想，灵机一动，将这个场景偷偷拍了下来。

这节课下来后我仔细想了想，从某种程度上来说，其实是一个很好的教育机会，为了更好让同学们理解如何成为一个有礼有貌的听众，我觉得非常有必要给孩子们开展一次学习，下节课开始前，我先将同学们的照片放出给他们看，我首先问他们照片中能看出来你们在干嘛么？同学们说：听XXX弹钢琴。师：请同学们说说看到这个场景是什么感受？说：好像我都看不到演奏家在哪了，太乱了........

       大家议论纷纷，我并没有直接解释这样做好不好，而是表扬了孩子们，说：你们班是我见过的最团结最有爱的班级，因为你们非常赞赏弹钢琴的同学，所以你们用这种方式表达了对她的热爱。接着我拿出两个小钢琴演奏家的图片给孩子们对比，说：同样是对钢琴家的热爱，我们看看这个舞台和同学们比起来有什么值得学习的地方。同学们说：这个舞台很安静，这个舞台看上去很漂亮，台上没有那么拥挤等等。我用赞赏的眼光看着他们并让借这个机会让他们讲了下如何做一个有礼有貌的小听众，孩子们说：要安静，要听，不要打扰演奏家等等，我夸奖了他们，并特别的说明这是给演奏家的最高荣誉，希望在接下来的日子里同学们都能做到。之后在最后几节音乐课开展小演唱家活动中，同学们大部分都能够做到成为一名有礼有貌的小听众。

    音乐教育的目标是什么？育人是主要目标，音乐课不能只重技术，音乐教育的学习价值是面向所有学生的，不是把学生个个培养成音乐家，有了音乐家没有会听的听众是无法做到艺术的传播，就像《音乐教育的基本概念》中所说：如果不能造就理解和支持，音乐的一代听众，新一代艺术家的培养有何意义？苏霍姆林斯基说的音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人，作为一名音乐老师，传承音乐的遗产，引导学生感受美，发现美。