一、活动主题的提出

在建设和谐社会的今天，我国平均每年共发生火灾上万起，死亡上千人，造成直接财产损失上亿元。不少花季少年在火海中葬身。因此，在中小学生中普及消防知识既是现实需要，也是贯彻新课程“以人为本”理念的要求。为此，我们初一（3）班开展了“走近消防”综合实践活动。

二、活动目标的定位

知识目标：

使学生了解燃烧的基本条件，灭火的基本原理及方法，掌握逃生等基本知识。

能力目标：

1.使学生在遭遇火灾时会选择恰当的方法逃生并能正确拨打火警电话报警，会使用常见灭火器及消防栓等消防设备进行灭火。

2.培养学生访问、查阅书籍、上网查阅资料的能力以及对收集的信息进行简单加工处理和应用的能力。

3.培养学生主动参与，善于合作，敢于创新，大胆展示及公关活动的能力。

价值目标：

1.走近身边的消防工作者，激发学生关注消防、关心社会的责任意识。

2.使学生初步形成爱护消防设施的情感。

3.培养学生认真探究问题的科学态度。

三、活动方法

问卷调查法、实地考察法，现场采访法，网上搜寻法，实践操作法。

四、活动过程

（一）活动准备阶段

1.成立以班委会成员为中心的活动领导小组。

2.利用一节信息技术课，通过一幅幅触目惊心的火灾图片及相关数据让学生认识到掌握消防知识的迫切性，激发学生开展“走近消防”综合实践活动的热情。

3.活动领导小组制定整体活动方案。

4.自由分组，制定小组活动计划。

（1）按照学生自身的兴趣、特长、自身便利条件，自由分为五个组：①调查组；②收集组；③采访组；④宣传组；⑤拍摄组。

（2）每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动计划。

（二）分组实施阶段

1.消防意识的调查  （调查组）

调查组主要负责消防意识的调查工作，他们对校内和社区进行了调查。

（1）校内调查，他们采用了问卷和实地两种调查方式。小组成员设计出调查问卷，向初一同学发出239份，回收239份。回收问卷后，在数学老师指导下他们对相关问题进行统计。在班主任引导下他们对统计数据进行了分析。

实地调查，同学们在校园内认真进行了调查，甚至每个角落都没有放过，了解了学校现有的一些消防设施及它们的分布情况。

（2）社区调查，同学们随机调查了10位行人。发现有60%的成年公民连火警电话都不知道，而且年龄越大，了解火警电话的比例越小，可见消防普及工作任重道远。

（3）在语文老师的指导下撰写调查报告。

2.消防知识的收集  （收集组）

收集组负责消防知识的收集与整理工作。小组成员收集了许多资料，如《安全教育读本》、《人防知识》、《安全手册》等。

他们上网，到阅览室查阅资料，花费了近一个月的时间。在这短暂而又漫长的时间内，他们历尽了书海探寻后的迷茫，劳而无功的失落，克服了重重困难。没有时间怎么办？活动课上他们去阅览室，星期天他们逛书店。经过努力，他们不但了解了有关消防的知识，更重要的是学会了学习，懂得了从哪些途径去获取知识。

3.走近身边的消防人  （采访组）

采访组主要负责采访身边的消防工作者。他们先后联系了学校消防员、学校分管消防工作的王校长和东台消防中队。开始小组成员没有一个有采访经验，为此，他们请语文老师指导小组写采访稿（提纲）。在写采访稿时，有时同学们为一句话争得面红耳赤。稿子定下来后，他们把采访稿都背得滚瓜烂熟。在实际采访时，还是有些遗忘了，但也增强了学生应变的能力。

最让采访组难忘的是去东台消防中队的那段采访经历，他们在学校王校长的带领下去消防中队。到达后，消防中队尹队长热情地接待了他们，并把他们带到中队的展览厅，开始介绍起来。

正当尹队长向他们介绍之际，突然火警铃声大作，尹队长几乎连招呼都来不及和他们打，就一个箭步冲出门去，然后迅速地从楼栏杆滑梯滑下。等他们冲下楼梯，尹队长已带领消防官兵登上了消防车急驶而去，前后不到1分钟。

没想到的消防官兵出警速度如此之快，同学们深深为消防官兵强烈的责任心和过硬的业务素质所折服。

4.消防知识的宣传    （宣传组）

宣传组主要负责活动的宣传工作。他们从校内走向社区进行宣传。在校内以专题板报、散发宣传单的方式向广大同学作了宣传；在社区也是通过散发宣传单的方式向行人作了宣传。他们上网查阅了黑板报设计的一些版式，并向美术老师请教。在出板报的过程中，有不满意的地方，他们改了又改，直到满意为止。

散发宣传单时同学们特别紧张，生怕别人不理解而不接受或随便扔了。但所幸的是，他们的宣传得到了广大师生、行人的支持和赞誉。通过这一活动，同学们胆子大了，能更主动地与他人接触了。

5.消防技能的掌握    （全体同学）

活动领导小组组织全体同学学习了报警方面的基本常识、学习了一些自救常识。全体同学掌握了灭火器、消防栓的正确使用方法。

（三）总结、交流、汇报阶段

1.班级交流  总结成果

各组把本组的成果归类整理，形成文本。在全班交流；小组自评，各组互评，全班讨论，评选优胜小组。拍摄组因很好地配合了各组的活动，付出艰辛的劳动，取得了很好的成绩和人缘而胜出。

2.开展知识竞赛活动，体验劳动成果。

3.动手设计一则公益广告，呼吁人们重视消防工作。

4.拟写一份倡议书。倡议书内容如下：

倡议书

新街镇中学全体同学：

也许你从不曾留意过烈火侵掠之后的残痕，也许你无法体会到在烈焰中失去亲人的痛楚。当你抚摸着一本本关于火灾的卷宗时，你忍心翻看那一页页“血淋淋”的纸张吗？不要让灿烂的生命在烈火中化为灰烬，不要让悲剧重演，让我们携起手来，警惕和预防火灾。为此，我们全校同学发出如下倡议：

（1）认真学习、宣传《消防法》，牢固树立消防安全意识。.

（2）学习、宣传基本消防知识，掌握逃生本领。

（3）知道火警电话，遭遇火灾事故时能正确拨打火警电话报警。

（4）爱护消防设施，学会消防器材的正确使用方法。

新街镇中学初一（3）班全体同学

2007年4月3日

5.向当地政府拟写一份建议书，提出合理化建议。

6.学会感激。

启发学生通过写感谢信的方式，感谢在此次综合实践活动中所有曾关心、帮助过我们的人。

7.撰写活动心得，组织征文比赛。

8.当前我国乃至全世界火灾仍频频发生，引导学生思考作为二十一世纪建设者应做的工作。

9.自编自导  现场汇报

学校非常重视综合实践活动，准备面向唐洋初中教研片开放我班“走近消防”综合实践活动。于是班主任放手让学生组织这次开放活动，学生初生牛犊不怕虎，笑哈哈地接受了任务，大家群策群力，自主设计、开放了这节综合实践活动成果展示课。展示课体现了学生有较强的组织能力，探究能力。这节课还有三个引人注目的亮点：

（1）组织了上课时火灾来临的逃生演习；

（2）组织了现场灭火演示；

（3）大胆地与来宾展开互动活动，请来宾任意提出相关问题，学生解答。

公开课得到了很高的评价，并在东台教育网上作了专题报道。课堂实录被刻成光盘，在校际间交流。

10.家长反应

普遍认为通过这次活动孩子更为开朗，更愿与人交流，乐于做事了。

五、收获与体会

这次活动较好地达成了预期的目标，师生们的收获很大，主要表现在：

1.学生们在活动中通过主动地探索，系统地了解了有关消防方面的知识，掌握了消防的基本技能，还培养了学生探索科学知识的兴趣。

2.通过活动，同学们亲历了查阅文献，上网查询，实地调查和走访，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事实践活动的兴趣。

3.通过这次活动让同学们更深刻地了解了消防的重要性。活动总结时让同学们谈谈体会，同学们纷纷表示：消防重于泰山，不仅自己重视，而且要做好宣传工作，为提高全民的消防意识做出自己的贡献。

4.综合实践活动的实施要重视学科知识的综合运用。指导老师重视引导学生综合运用学科知识，学写采访稿、活动计划、倡议书、感谢信，应用了语文知识；统计数据，使用了数学知识；灭火的基本原理，涉及化学知识……学生在解决实际问题要用知识时，学习知识的速度特别快，效果特别好。在综合实践活动中综合运用学科知识，这也是这门课程开设的重要目的所在。

5.综合实践活动的设计要体现学习方式的转变。这次活动努力做到研究性学习与体验性学习的有机结合。指导老师不仅引导学生运用研究性学习方式去探究消防知识，而且组织学生学以致用，开展逃生演习，进行体验性的学习。通过出板报、街头宣传等形式，把两种学习方式有机地融合在一起，让学生真正做到会学知识、会用知识。

六、活动反思

把综合实践活动规定为基础教育学段学生的必修课，这是一个“新事物”。如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，引导学生发现、研究和解决问题。如何培养学生的问题意识，自主地发现问题，多角度思考，在这方面我们还可以做更多的工作。

   七、活动资料的整理与归档