“羞辱式教育”使不得

刘文明

在社交媒体账号“赵菊英家庭教育”的账号主页上，博主赵菊英自称是“33年资深家庭教育专家、33年资深语文名师，曾多次荣获省和国家优秀教育教学成果等奖项”。这个光鲜亮丽的标签确实吸引许多望子成龙、望女成凤的家长们。但其教育方式简单粗暴，被不少网友吐槽是“霸凌式教育”“羞辱式教育”，比如责令男孩用锤子砸碎心爱的手办，并在其卧室安装摄像头；要求女孩把桌上的玩具、漫画书等扔进垃圾桶，并训斥其“简直就是穿着尿不湿的宝宝”……（5月14日《搜狐新闻》）

如此充满着暴力和戾气的偏激教育方式以及教育言论，居然也能够逃过网络监管，堂而皇之地在社交媒体账号上招摇撞骗且大行其道，不仅俘获了不少的“粉丝”，还赢得了潜在的商机，通过教育咨询服务，实现了变现目的。这一波操作实在令人觉得细思极恐，不寒而栗。

就学校教育和家庭教育而言，孩子和学生的年龄都不大，基本上都处于身心发育的拔节孕穗期。此时心智尚未成熟，心理承受力弱。也正因为如此，孩子的可塑性极强。这个时候的教育，最适宜的方式是关爱有加，情理交融，春风化雨，温柔以待，多理解体贴包容，让孩子感受并形成温良、友善、平和的心智和性格。如果教育方式不正确，遇到一点异常和不如意，就是劈头盖脸、恶语相向，暴风骤雨，只会对身心形成摧残，形成极大的心理阴影，久而久之，孩子除了怯懦、自卑、孤僻和不自信之外，还可能会“以暴传暴”，从而把孩子的性格逼向暴力和戾气。

哈佛大学医学院的研究报告证实了这一点。报告明确指出，暴力能直接影响孩子大脑的三区域：胼胝体、海马回和前额叶。这三个区域，一个是负责两个大脑半球间传递动机、感觉和认知信息的区域；一个是负责管理情绪的大脑区域；另一个是负责思考和决策的大脑区域。长期遭受包括语言暴力和身体暴力的孩子，其海马体和胼胝体的体积会明显缩减，从而对孩子的发育发展造成直接负面影响。

尊重是与人相处之道。教育作为一种比较特殊的师生关系、亲子关系，也特别强调尊重。在教育价值的实现过程中，尊重是一个重要的前提。尤其对家长和老师而言，用尊重而不是轻视、欣赏而不是挑剔的目光，尊重和保护学生和孩子其人、其身、其心、其爱好、其隐私，尊重个体差异，孩子和学生就会觉得老师和家长有爱、有情、有味、有趣，就会很自然地亲近家长和老师。“亲其身心方可信其道、信其教”。在这样和谐美好的教育场域中，教师、学生、家长的互动体验感就会好，教育效果就会凸显，反之就会差。

当然，优质的教育也特别强调规矩意识，讲究有棱有角，有戒有律。对于纪律、规矩以及不能做的事情，作为家长和老师，都要事先讲清楚，亮出来，说明白。事实上，可能因为孩子和学生的自律意识没有那么好，或许会忘了或者过了分寸。这时候，切忌意气用事，随手随性进行简单粗暴的“霸凌式教育”、毫无尊重的“羞辱式教育”，还是要平心静气，用孩子可接受范围内的方式方法，积极正向的态度，予以严肃但诚恳地批评教育，帮助学生和孩子认识到问题，看到不足，以内驱力进行改正，助力孩子更健康、快乐、幸福地成长和成才。

注：本文刊登在2024年5月19日《番禺日报》