说话要听音

刘文明

那天，家人小群里，我们一家三人在聊天。

女儿突然告知，在那天下午的小组汇报中，老师表扬她汇报得好，逻辑清晰，声音顿挫，很有沟通感，是一种完美享受。

女儿是个谦虚的人，她说，倒不是自己汇报得多好。还得是文章好才主要。 老师听完，两人聊这篇文章又聊了好久。

小家伙的老师的业界的大咖。说是老师，其实还没有入得师门。小家伙已经被保送华师研究生，今年九月入读。通过双向联系，已经确定陶老师作自她研究生导师。陶老师也是爱生心切，早已把孩子拉入工作团队，和师姐师兄们一起，步入了研究生学习圈子。

聊着聊着，小家伙告知，她的老师发了一个视频截图，但是没发文字，也没发这条视频。

   “老师发这个图片给我，是要做什么呢……？”女儿向我们求助来了，她问，“我要咋回……”

    我是个急性子，立即回应女儿说：“当然是要先看视频。”

“老师就是发了个截图。没法视频。”女儿说。

女儿要是小学生、中学生，或是个大学本科生，我都会鼓励她，勇敢地直接地向老师索取这个视频。可是，女儿已经是一个准研究生了，九月份就要开启研究生生活了。

对她，特别要培养探究问题和自己解决问题的能力。

“我要是你啊，我就会这样回复老师：‘谢谢老师，我马上找来视频，进行学习。我会把体会跟您报告分享。’”我给女儿支招，“所以，你要赶紧去搜索视频啊！”

优雅的都会有这样的想法：求人不如求己。现在互联网搜索功能强大，只要有题目，就能搜索得到。

“老爸这个回复，绝！”女儿表扬我一句，让我很高兴。

人一旦被表扬，就容易上头。

我来了兴致，借题发挥，侃侃而谈起来说，面对这个类似情况，研究生或者员工可能会有三个反馈。一是打一个问号，直接对老师说，抱歉，我没看明白。请老师明确指示。二是，直接问老师是不是忘记发视频了，然后就对老师说，请老师给我发视频。第三个反应就是，我的参考回复：谢谢老师，我马上找来视频，进行学习。学习之后，我会向您汇报学习体会。第一个，只是反应，没有思考。第二个有了思考，提出了自己的需求。这个需求是向外求。第三个，有思考，有解决问题的行动计划，还有后续反馈。这可能是老师和领导最想得到的。因为你已经知道积极主动向内求解问题。

这番话，得到了家里两位同志的肯定。这其实很难得，我很高兴。

    “我没找到视频……我把标题都拆分输入了，都没找到……”女儿的问题又接踵而至。

这种可能性是有的。说不定因为某种阴差阳错的原因，就让标题和视频划不上等号。

我特别注意到，这条视频截图上写的文字是：“只需一步，让评审人一秒get到你的优秀。打破认知壁垒，带他感同身受。”我还注意到，一行小字显示了作者的名字“石茜SYSU”

标题搜不得，那咱就换换思路，用作者搜索试试。我对自己的互联网搜索能力还是有一点信心的。

在百度搜索栏，我输入“石茜SYSU”，一点搜索，大量的视频就出现了。而且用肉眼看，封面风格与女儿所发截图是一样一样的。因此断定，就是这个作者的视频。

截了图，我就发给女儿。实话实说，我是多少带着点骄傲的神情的。

“哎哟！厉害呀！”知我者，女儿也。她就知道，老爸年长，需要鼓励。女儿问道：“怎么找到的！！

“通过石茜sysu啊”！我在她的截图左下角作者处，画了标注，之后发给她。我还继续告诉她。遇到问题，要积极想办法，不要轻易放弃。“细看慎思，不放过一点点蛛丝马迹，之后顺藤摸瓜，找到答案寻到解。我想，这是作为研究者，应该练就和具备的素质和能力！”

女儿表示很受教，不过，等了一段时间，她继续告诉我，翻遍了石老师的视频，就是唯独没找到这条视频。

“把你这个搜索的过程和结果告诉老师，我想老师应该会很满意了。结果不重要，这个过程才是重要的。”我跟女儿说。