为提升教师对新课标的进一步了解，准确把握新理念、新要求，优化教学提升质量，发挥“集体智慧”的优势，集思广益，为新学期的教学开展做充足准备，成功中心小学语文组新学期集体备课会于年8月29日下午如期举行。

首先，王兰兰副校长组织大家认真学习《义务教育新课标解读》，细致地分析新旧课标的变化之处，让全体老师领悟新课标的精髓，明确新航向。在王副校长的引领下，老师们认识到要基于课标，立足课堂，研究教法，扎根课堂，才能看得更清，走得更稳。

接着，老师们就前期研读新课标的学习心得进行交流。每个年级畅所欲言后，各推荐一名老师分享本组的学习心得，根据学段特点，分享如何落实新课标理念，切实提高学生的核心素养水平。

最后，六个年级组集体观看各册的“学习导引”，然后对整册教学作统筹规划，做到统揽全册教材，心中有数。各组共同谋划大单元的要素与结构，并基于大单元素养目标大概念驱动单元教学作意见分享。

一年级组

一年级老师对拼音教学这一单元进行探讨,老师们认为一年级的拼音教学中占据相当重要的位置。考虑到孩子们接受能力参差不齐，在拼音教学中，既要教会没有基础的学生，又要规范接触过拼音的学生，让他们感到学到了新知识的快乐，为了更好的完成零起点拼音教学，实施寓教于乐。在备课的过程中，大家群策群力，认为可以让学生做做小老师，带着同学们一起认识。这样，在过程中，既复习了6个单韵母a、o、e、i、u、ü又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了自主引导的意识，更训练了学生组织管理的能力。也可以让学生设计拼音学具我来做的活动。让孩子自己回家动手制作拼音学具。在制作的过程中，既复习了拼音字母,又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了创新的意识。大家集思广益，修正教学方法，择优选用整合。

二年级组

二年段的语文老师围绕第一单元进行了整体单元教学内容解读分析。通读第一单元的课文编排，抓住本单元主题“大自然的秘密”，理清单元语文学习要素：1.积累并运用表示动作的词语；2.借助图片，了解课文内容。同时，提出了本单元教学需要注意的问题，如：动词的学习不能脱离具体语境，要引导学生在阅读中感受动词的表达效果。通过分析，理清了本单元的教学内容，明确了重难点，为今后展开教学提供了基础。

三年级组

老师们依据本册教材第一单元《美丽的校园》语文要素：1阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。2. 体会习作的乐趣。3. 初步学习略读。结合课后题、语文园地中的交流平台，共同制定出了读写结合课《大青树下的小学》；精读引领课《花的学校》《海边》；阅读实践课《不懂就要问》《刻苦作画的吴道子》《语文园地》及群文阅读汇报课；《开学第一天》《校园交响诗》《美国游学记》这一组课文的整合一览表。

四年级组

教研组长吴桂梅老师介绍了第一单元的初步设计方案。从人文主题到语文要素，单元编排，教学重难点进行介绍，提示了教学建议：学生了解景物引发的联想和不同感受，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。老师们听完介绍后，站在单元教学的视角，初步提出适合于本班学生的教学设想。

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五年级组

科研处高老师向大家介绍整册教学课程八个单元主题和要素，随后分析了要素在不同册次之间的纵向联系。紧接着，大家围绕第一单元的教学重难点、教学目标等进行了交流，对本单元的重点达成了共识：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。重视朗读体验，利用插图想象画面，背诵课文。（3）发挥“快乐读书吧“的作用，拓宽课外阅读面。”（4）练习写作。运用课中习得的写作方法，抓住事物特点，抒发自己的感情。

六年级组

老师们一起学习了本册教材第一单元的内容，抓住本单元语文要素“从阅读的内容想开去” 畅谈各自的教学设想。大家畅所欲言，一致认为落实语文要素，既要立足课文，教给学生方法，即让学生结合自己的生活经历或联系阅读的内容。教学时，要关注描绘景色时融入了自己丰富的想象这一表达特点，引导学生在阅读中感受作者丰富的想象，激发学生的想象力和创造潜能。围绕这些教学要点，老师们一起初步设计了大单元教学过程。

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宜未雨绸缪，毋临渴掘井。新学期，通过集体备课活动，老师们整体把握了教材内容，明确了本学期的教学思路，为开学工作做好了充足的准备。成小的教师们将继续深入领悟新课标精神，扎扎实实推进集体备课，立足教学实际，用实际行动践行高效课堂。