姓名

李志丽

专业技术职务

中小学一级教师

年龄

40

总课题名称

学科整合   提升学生的综合素养

学科

数学

子课题

信息技术与小学数学学科整合

课题研究内容方法措 施

一、课程研究内容

1、现阶段下如何提高信息技术课教学有效性，包括对学生信息技术能力的评价标准，教材的运用等：根据学校自身明确的长期、整体的课程和教学目标，在信息技术与数学课程中结合开发校本课程。（教师是课程的研究者、开发者和实施者，具有主动解释课程、开发课程的能力方，以此促进教师专业化发展。)

2、在校本课程开发研究中，组织1到2个实验班及实验教林，做好调查问卷和相关实验数据记录。通过举行相关的研究课检验课程研究汝果。教师明确学生不但有个别差异，也有主动建构知识的能力，课程应根据学生需要而不地进行调整。

4、通过积累比较和学习，挖掘教师制作多媒体课件的潜力，提高教师“整合”能力。通过使用优秀的课件和借鉴优秀课例，为学生提供广阔思维空问，进一步提高学生学习能力。

二、课题研究的方法

调查法、文献法和教育行动研究法。

三、课题研究的措施

为了探索多媒体在此结构中的介入策略，我们首先要求教师们对此相关的理

论进行了自学，然后组织了专题讨论，最后通过研究课来进一步体验。随着多次

研究课如：统计、平面图形的面积总复习、角的认识、百分数的意义和写法等的

进行，以及课后的反思讨论，我们尝试总结出了以下策略：

1、动态模拟、2、过程演示、3、入机交互、4、虚拟现实。

通  过以上策略主要研究课件使用的最佳作用点和最佳作用时间，使电教媒体在教学过程中发挥应有的作用，达到优化课堂教学结构，提高教育教学质量的目的。

预期

效果

通过数学课程与信息技术的整合，提高学生学习数学知识的兴趣，提高教师使用和应用信息技术的能力；优化课堂教学，提高课堂教学效率。形成一套完整的研究理论。我们力图能够寻找出其中的规律，探索出多媒体辅助数学教学的最佳教学模式。