姓名

闫晓琴

专业技术职务

中小学二级

年龄

39

总课题

小学数学教师有效提问及课堂调控的实践研究

学科

数学

子课题

怎样培养学生的问题意识

课题研究成果

通过本课题的研究，老师们在数学教学中设置问题情境的可能性,是由数学知识的抽象性、教材编排的顺序性、小学生思维的过渡性以及认知的可变性所决定的将在一次次磨课、讲课、辩课、评课中探寻数学课堂的真谛，教学水平一定能得到大幅度的提高。提高了教师们的研究水平，加强了理论建设，指导教学实践，提高了教师们驾驭课堂的能力。

通过本课题的研究也激发了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力和创新精神。有效的课堂提问让学生在有限的课堂挖掘出更大的潜能，逐步培养孩子爱思考，爱动脑筋的习惯，使学生具备了自主学习和探索的精神，更好的适应性高速发展的新时代。

努力方向

继续加强课题的研究，把研究深入课堂，运用在平时的教学中。积极思考，提出恰当的有质量的问题。

用心学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究能力。力求取得更大的研究成果。