学校校本培训活动记录表

工作单位：    萧江镇第三小学            

说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。

21青蛙卖泥塘

章美君

一．教材分析：

《青蛙卖泥塘》是一则童话,它讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中,听取别人的意见,不断改造泥塘,最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事,告诉我们美好的环境是用我们勤劳的双手创造的，建设美好家园的重要性。

二．学情分析：

针对二年级学生的年龄和心理特点，在教学中，教师注重培养学生的阅读习惯，把朗读作为学习课文最有效的方法。教师要为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。

三．教学目标

1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。

四．教学重点：能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

五．教学难点：能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。

六．教学准备：多媒体课件。

七．教学课时：1课时

板块一  初读课文，走进故事

1.牌子导入，激发兴趣。

（1）同学们，刚才老师在门口看到一块很特别的牌子，你们想看吗？

（课件出示写着“卖泥塘”的牌子）

（2）谁卖泥塘？教师板书课题，学生跟随老师书空写课题。指导书写“蛙”字。

（3）比较“买”“卖”，引导发现。

谁能说说这一对双胞胎有哪些不一样的地方？

指导书写“卖”，最后一笔是点不是捺。（课件出示儿歌：有十它收钱，无十它付款，世人吃穿用，都靠它来办）

（4）读了这个课题,你们有什么疑问呢？

预设：青蛙为什么卖泥塘？他是怎样卖的呢？

2.初读课文，情境识字。

（1）自由读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？

课件出示：

青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

（2）认读“烂泥塘”。“烂”在这儿的意思是“差，不好”。他觉得这个泥塘很差，很不好，所以想卖掉。

（3）他想卖出去，是怎么做的呢？又有哪些动物过来买泥塘呢？

课件出示：

于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。

（4）认识“牌”，借助图片认读，并组词“牌子、扑克牌”。提示“牌子”的“子”读轻声。

（5）学习多音字“喝”。（课件出示“喝”的多音字组词）

（6）听到青蛙的吆喝后，谁来了？

课件出示：

一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服……”

（7）认读“水坑坑”，再读“牌子”“舒服”这两个轻声词。

（8）跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过来。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……利用字理识记“缺”字。

（9）听了小动物们的建议，青蛙做了很多事。认识“采集、播撒、灌水、栽树、游泳”等词。

板块二  梳理结构，朗读指导

1.青蛙第一次卖泥塘。

（1）自由读青蛙第一次卖泥塘。

（2）青蛙是怎么吆喝的？

课件出示：

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。

（3）指导朗读：抓住“喽”，读出吆喝的语气。

2.梳理课文：青蛙卖泥塘都遇到了哪些小动物？

课件出示：

青蛙卖泥塘，有___________、___________来买泥塘，还有_____________、______________、___________、___________、___________等小动物来买泥塘。

他们给青蛙提了哪些建议？（课件出示相关句子）

3.指导朗读：读老牛的话时，读出慢条斯理的感觉。体会“不过”“就”，读出前后意思的转折。

4.听了老牛、野鸭的话，青蛙是怎么做的呢？

课件出示：

l 于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

l 于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。

5.教师示范读，指名学生练读，指导读好长句子。

6.青蛙最后的吆喝。

（1）当青蛙做了这些事之后，他又开始吆喝了，他是怎么吆喝的？

课件出示：

“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”

（2）朗读指导：读到后面语调慢慢变低，语速变慢，注意最后是省略号。

（3）最后他的泥塘卖出去了没有？

7.学生交流、朗读，梳理故事情节。

8.通顺、流利、有感情地朗读课文。

板块三  指导书写，评价提升

1.出示生字，观察字形。

（1）课件出示会写字“蛙、破、搬、倒、籽、泉、卖、应”，引导学生发现共同点与不同点。

（2）发现疑难，交流书写要领。

2.教师范写，提示要点。

（1）“蛙、破、搬、倒”左窄右宽，其中“虫”字第五笔改横为提。“籽”左右等宽。

（2）“泉、卖”上小下大，要写紧凑。

（3）“应”字的“广”撇要舒展。

3.学生描红练习，教师巡视指导。

4.个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正。

5.抄写词语。

课件出示：

青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路

 

板书设计：    21   青蛙买泥塘

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