Unit3 Festival--Mid-Autumn Festival

 说课稿

                                                                                                                                        花园路小学 王剑云

一、教学内容分析

本节课的教学内容选自外语教学与研究出版社六年级上册 Unit3 Festivals(节日)中 Lesson1 Mid-Autumn Festival(中秋节)，介绍了 Mid-Autumn Festival 的时间( The 15th day of the Chinese lunar August )，特点(the moon is full and bright)以及节日习俗，具体有:家人 团聚(Families get together) 、品尝月饼(Eat moon cakes)、望月思乡 (People far from home look up at the moon and think about their families.) 并且在此基础上又介绍了中国的传统佳节，春节(Spring Festival) 元宵节(Lantern Festival)端午节(Dragon Boat Festival )清明节 (Tomb-sweeping Festival)。 详细补充了中华民族的传统佳节春节(Spring Festival)，介绍了这个节日的时间和传统的习俗。 (设计思路:新课标指出小学英语重在培养学生的综合语言运用 能力。因此不仅要通过英语这个窗口了解世界，更应该通过英语让世 界了解中国，这样学生即增长了见识，也从小培养了民族自豪感感和 责任感。)

二、学情分析

六年级的学生经过三年的英语学习无论是在知识储备上还是学 习方法上都有了很大的提高，在学习动机上由最初以外部动机(英语 课程的趣味性)逐渐转变为内部动机(希望从中学习到更多的知识，看 到一个不一样的世界)，对他们的要求也由原来的重听、说变为综合 性的语言运用。接近青春期的孩子思维灵活，但稳定性差、自控能力 薄弱。因此要加强自主学习和合作学习的训练和监控。

三、教学目标

1.知识与技能 (1)能够正确听、说、读、写 Mid-Autumn Festival；Chinese lunar ； important；full；far from；look up；get together 等单词和短语。 (2)了解春节(Spring Festival)元宵节(Lantern Festival)端午节(Dragon Boat Festival )清明节(Tomb-sweeping Festival)的表达。 2.过程与方法 (1)通过阅读 Mid-Autumn Festival 的文章基本了解中秋节的时间、 特点 和习俗。 (2)通过学习 Mid-Autumn Festival 掌握基本的阅读方法。自主学习Spring Festival。了解春节的基本信息。 3.情感态度价值观 通过用英语学习中华民族的传统佳节，来开拓眼界并且增强民 族自信心、责任心和自豪感。

四、教学策略选择与设计

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教 学采用教师展示课件指导点拨， 学生合作探究， 师生共同学习等策略， 为达到课堂效果最优化，在实施过程中关键是营造气氛，激活学生思 维，使其主动参与其中，成为学习真正的主人。

五、教学重、难点及其突破

1.教学重点 (1)Mid-Autumn Festival 的文章基本了解中秋节的时间、特点和习俗。 (2)正确听、说、读、写 Mid-Autumn Festival; Chinese lunar；important; full; far from; look up; get together 等单词和短语。 (解决策略:梳理文章结构， 理清大意， 变机械的死记硬背为理解记忆。 并且重视复述使短时记忆变为长时记忆) 2.教学难点 (1)在阅读文章过程中信息提取能力的培养。 (2)民族自信心、责任心和自豪感的形成。 (突破策略:在阅读文章前和过程中不断提出问题，带着问题阅读，从 而减少了阅读的盲目性同时也在单位时间内提取了更多的信息； 自主 学习 Spring Festival， 用亲身参与其中的办法来促进情感态度价值观的 形成。)

六、教学过程

 (一)导入(3 分钟)

1.用谜语 Guess this day 导入新课。在呈现谜语时设了三个句子， (1)This day, many families get together (2)This day, the moon is round and bright. (3)This day, we can eat moon cake.逐一呈现引出本堂课的关键词 Mid-Autumn Festival

2.呈现“中秋快乐”的 PPT，通过回忆“新年快乐”(Happy New Year) 举一反三说出 Happy Mid-Autumn Festival. (设计思路:在谜语的设计上三个提示性的句子时遵循循序渐进的原 则，让学生不断思考并引出本堂课的主题)

(二)新授部分(30 分钟)

1.呈现 Mid-Autumn Festival 的课文让学生放声朗读， 并且把不明白的 单词和短语用黑色的笔画出来。(3 分钟)

2.精析课文。(12 分钟) (1)逐句翻译课文，能够理解 Mid-Autumn Festival；Chinese lunar ； important；full；far from；look up；get together 等单词和短语，疏通 文章大意。把不懂的地方用红色笔标注出来。 (2)理清文章脉络。 课文共有 5 句话。 第一句交代了 The Festival 的时间:The 15th day of the Chinese lunar August(农历八月十五)；第二句话介绍了 The Festival 的 具体名称:Mid-Autumn Festival(中秋节)；第三句描写了节日这天的外 部环境 the moon is full and bright(月亮又圆又亮)；第四、第五句向读 者介绍了 The Festival 具体的习俗。在家的人:Families get together (家人团聚)；eat moon cakes(品尝月饼)；远离家乡的人 People far from home look up at the moon and think about their families.(望月思乡) (3)给三分钟的时间复述课文 (4)在四副图片的提示下，师生一起复述课文。加强理解和记忆。

3.课外拓展。(5 分钟) 了解如何用英语来介绍中国其他的传统佳节，春节(Spring Festival)； 元宵节(Lantern Festival)；端午节(Dragon Boat Festival )；清明节 (Tomb-sweeping Festival) (设计思路:六年级的孩子们思维活跃，仅用课本上的知识已经不能满 足他们对知识的渴望。 新课标也要求教师不仅仅是教书匠更是课程资 源的开发者，因此及时补充与课堂知识有关的课外知识尤其必要。)

 4.自主阅读(10 分钟) 以 Spring Festival 为例，让同学们以小组为单位自主阅读文章(小组内 一个读课文， 一个翻译， 一个梳理文章结构， 一个负责记录)了解 Spring Festival 的相关信息。 (设计思路:只有在综合运用的过程中，学生才能身在其中，把自己真 正当成学习的主人，而且在小组合作、自主探究的过程中合理分配任 务，分工具体、明确，大家可以各司其职，同时也是他们培养民族自 信心和自豪感的最佳时机。)

(三)课堂小结(2 分钟)

复述课文。通过本堂课的学习，我们基本了解了 The Festival 具体的 时间，外部环境特点和不同的人的风俗习惯。

(四)作业布置

Choose your favorite festival, write a passage.(Not least 50words).You can write the festival’s time, reasons, customs and characteristics.

七、板书设计 Unit3 Festivals

---Mid-Autumn Festival Time

 Name  Mid-Autumn Festival

 Time   The 15th day of the Chinese lunar August

 Eat    moon cakes(品尝月饼)

 Do    get together (家人团聚)；

        look up at the moon and think about their families.(望月思乡