美术教学中的小故事

花园路小学  罗  瑞

作为一个小学美术教育工作者，蓦然回首一学期的教学工作，除了欣慰自己能完成一学期繁重的教学任务外，那些天真活泼的孩子们的影子还时时萦绕在我的脑海里。这个学期下乡支教来到杨村，这里的孩子给我留下了特别深刻的印象。特别是一年级的小孩子们，他们天真可爱，单纯而自信，一双双大眼睛盯着我的时候，流露出的是对美术学习的渴望。每次走进教室，孩子们稚嫩的一声“美术老师好”，都会令我心情激动。我非常愿意和他们呆在一起，和他们一起畅游在美术学习活动中。然而期中一位学生确是比较特殊的……

他是开学后不久转入这个班的，刚入学时的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作业，作业本有时都会找不到。这位男生名叫张良玉，初识张良玉同学，是在刚入学的不久的一节美术课上，我们学习《绕绕涂涂》一课，全班几乎都拿起了画笔，惟独张良玉同学静静地趴在桌子上，我问他为什么不画？他什么也不说，只是摇摇头。他的同桌告诉我，他是外地人，普通话都说不好，更不会画画了。弄清原由，我告诉他：画画很有趣，只要你大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发现美的东西。我让他用笔在纸上随便绕了一圈，又绕了一圈，又绕了一圈，告诉他，这就是画画，画画就是这么有趣。于是，他勉强进行了第一张作业的练习。接下来的几节课，我又发现张良玉同学经常不带学习用具，上课从不举手发言，作业时有拖欠。我知道这是自卑心理在作怪！想要彻底改变他，必须建立他的自信心，因为自信是促进健全人格形成的必备条件。于是，在美术课中我极力关注他，对他的些许进步就鼓励他，表扬他。经过一段时间的观察，我偶尔会看到他的脸上露出一丝羞涩的笑容，我仿佛看到了一缕阳光。          

开学一个多月后的一天，张良玉悄悄地走近我身边，低声对我说：“老师，今天我带来很多漂亮的彩纸，您这节课要教我们做什么呢？”我感到一阵惊喜，他终于从一个沉默的男孩到主动开口找老师说话，这是多么可喜的一步！我问他：“你喜欢上美术课吗？”他点点头。我鼓励他：只要你有兴趣，就肯定能学得很好的。这节课中，我注意观察张良玉，他做得多么认真呀！是呀，兴趣是学习美术的基本动力之一，这种兴趣转化成持久的情感，将帮助学生终身受益。张良玉一天天在进步，他不但能坚持带齐学习用具，而且能举手发言了。特别让我感动的是他的作业经常是别具一格，颇有自己的特色。如在上《折纸动物》这课时，我给学生演示了一种方法，并告诉他们做法有许多种，让学生自己去思考。在学生制作过程中，我发现张良玉同学制作的小动物很特别，问他为什么，他说：“我看大部分同学做的都差不多一样，我就是要做得跟别人不一样。”多么有个性的孩子！我们不是经常倡导创新精神吗？此时，不正是开发创造潜能的最佳时机吗？我立即在全班同学面前表扬了他的做法，并告诉学生，这就是“创新”！ 张良玉同学的行动已证明了他能行，从他的变化中我看到了希望，我坚信每个学生都是小天使，他们都具有学习美术的潜在能力，都能在他们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。送走了一个季节，迎来了充满希望的新学期，我祝福可爱的张良玉同学能每天进步一点点，成为一名独立、自信、优秀的好学生。