姓名

焦秀娥

专业技术职务

中小学一级教师

年龄

44

总课题名称

学科整合 提升学科的综合素养

学科

数学

子课题

精心设计练习 提高学生计算能力

课题研究内容方法措施

精心设计练习 训练学生思维

数学习题是小学数学课堂教学的必要组成部分，它可以帮助学生巩固知识、训练思维能力。通过精心设计习题，不但能训练学生的思维，而且对提高学生学习能力有非常大的帮助。

一、设计对比类练习，训练学生比较思维

在数学教学中，有些知识点学生容易混淆，通过设置一些对比类练习，有助于训练学生的比较思维能力。

对于一些容易混淆的知识点，教师可以设计对比类练习，通过这类练习加深了学生对相关知识的理解和掌握，从而达到训练学生比较思维的目的。

二、设计纠错型练习，训练学生辨析思维

对一些学生容易出错的题目，教师应该加大训练力度，通过反复练习，使学生深刻领会犯错的原因，获得正确的求解方法。

设计这些纠错性练习题，可以极大减少学生做题错误，又达到训练学生分析思维的目的。

三、设计生活化练习，训练学生发散思维

《数学课程标准》指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中,解决身边的数学问题,以体会数学在现实生活中的应用价值。”因此，设计生活化练习题，让学生利用在课堂上学习的数学知识去解决实现生活中的问题。对这样的题目，学生更加感兴趣，更容易体验到学习的快乐，从而最大限度调动了学习数学的积极性和主动性。

由于与学生生活有着密切联系，学生学习兴趣自然变得盎然。设计这样的练习，不仅有效地训练了学生的发散思维，同时也让学生学习能力得到同步提升。

四、设计开放性练习, 训练学生创新思维

新课程标准的要求在数学课堂教学中，要重视培养学生的数学创新思维和实践能力。开放练习题，就是培养学生的数学思维能力和创新意识的有效途径。要想取得较佳教学效果，教师在课堂教学中可以设计以下开放性练习题：

1.一题多变

通过变换原来题目的已知条件，或对问题与题中的一个条件变换，再探求问题的结果。

设计这样的一题多变习题，训练了学生举一反三、触类旁通的解题能力，也为发展学生的智力提供了空间。

2.一题多解

设计一题多解练习，通过思考分析的角度不同，得到多种解题方法，以此来训练学生的创新思维能力。

这样的练习题，既沟通了知识之间的联系，又达到了培养了学生的发散思维和培养创新意识的目的。

3.一题多问

设计一些给出已知条件，让学生探究其结果的应用题。

4.一题多验

在解题后，教师要求学生根据条件与条件，或条件和问题之间的关系用多个方式进行验算结果。设计这种形式的练习，有利于促进学生创新思维能力的发展。

设计这样的练习，既验算了解题结果的正确性，也训练了学生的综合分析思维能力。

总之，练习是数学课堂的重要组成部分，通过精心设计练习，可以让学生在举一反三中获得知识，训练思维，发展能力。

预期效果

提高计算能力。