《简单的周期》评课

上周四（5月26日）学习了杨东京校长为我们展示的一堂《简单的周期》研究课。这节课是一节经典的公开课课例，上的老师很多，可是杨校长的创新再次让我们耳目一新，用三年级的学生试上了四年级的教学内容，却收获了上佳的教学效果。下面我就谈谈这次的学习感受：

1.从趣味动画中提出生活中的数学问题：“说说第22个士兵前襟的颜色”，导入周期现象，唤起了学生认知好奇，从而揭开学习新知的序幕。

2.学习单的设计别有新意。以往的课例中，学生分组是分别讨论教材中的盆花、彩灯、彩旗提出的三个不同的数学问题，而本节课，教师巧妙地进行了重新设计，分别都讨论第20个是什么颜色，并通过“写一写、画一画、算一算”的方式，让学生从“几个一组”的周期现象中抽象出“顺序排列”与“重复出现”的规律。在教师及时追问“3是什么”，“6表示什么”的过程中，逐步抽象出周期规律的要素。在都是问第20个的颜色的前提下，让学生比较，有效的分解了知识的重难点。

3.以学生为本，充分调动学生自主探究的积极性和主动性。整节课，教师一直是让学生去观察，自主完成学习单，积极给学生搭建展示平台，充分让学生展示，让学生分享，让学生交流，让学生补充，让学生评价，将“融学课堂”的精髓很好的落到了实处。

4.因地制宜，活用教材。教师将教材例题中的三个问题，设计成了拓展练习，教师有意识的让学生在解决实际问题的应用中悟出了“计算方式”是解决周期问题的简约方式。杨校长让学习就是这样的水到渠成，这充分体现了“教育不要急于用自己的经验来代替孩子的体验”的教学理念，是我们非常需要学习的地方。

5.教学目标明确，精准完成，首尾呼应。板书的归位整理如妙笔生花，将整节课的教学思路一一呈现，通过整理，教师用简洁清晰的文字给孩子们的学习做了一个完整的总结与梳理；课前设疑的问题，结束前让学生用新学的知识来解答，体现了完美的学以致用，为整节课画上了圆满的句号。

6.教师语言简洁，教学机智灵活。教师完全是一个引导者，他将课堂让给了学生，又完满的把控着教学的节奏，这种教学素养非常值得我们学习。