教师

罗伟文

班级

七年级12班

学生人数

50人

授课时间

2016年4月22日

教学内容

《施主，你往何处去》——设定目标，把握成功

授课类型

班会课

一、 学

情

分

析

七年级的学生，由小学的两科考试科目，变成多科考试科目，在如何设定符合自身目标方面、如何合理利用好时间达成目标方面，能力比较欠缺。存在着以下问题：学习成绩很好的同学，患得患失，不敢坚定自己的目标去奋斗；学习中等的同学，付出很多努力，但是未能得到自己期待的效果，渐渐失去目标；而学习较弱的同学，觉得自己已积重难返，和别人相差甚远，破罐子破摔，完全没有目标。因此，在选题时，我特意针对我们班大部分学生迷茫的现实，而选定主题。

二、教

学

背

景

进入中学，学校的活动丰富多彩，学生每样活动都想参与，不懂得如何取舍；临近期中考试，学生出现严重的焦虑，科目太多，一时找不着下手的地方。因此，利用这次班会，引导学生确定目标，走出迷茫的境地，思考自己的人生方向。

三、 教

    学

目

标

知识与技能

学生能清楚的了解自己，为自己制定半学期的目标，并对这个目标的实现进行切实可行的规划。

过程与方法

通过游戏的切身体验，进行交流，明白坚定目标的重要性，了解制定目标、实行目标的方法步骤。

情感态度与

价值观

树立正确的人生观，为自己的目标努力奋斗。

四、 教学

重难点

教学重点

学会制定一个符合自己的目标

教学难点

明白制定目标，执行目标的重要性

五、

教

学

过

程

设

计

教

学

环

节

一

教学

过程

问题导入，同学共同讨论，引出目标的重要性。

教师

活动

唐僧四师徒西行取经，你认为他们当中谁最重要？为什么？

预设

学生

行为

学生会说：“孙悟空最重要，他神通广大，取经路上打败了所有妖魔鬼怪。”

“猪八戒最重要，他乐观开朗”“沙僧最重要，他一言不发，脚踏实地”、“唐僧最重要，他是主要领导，是他发起了整个取经。”

设计

意图

让学生通过讨论明白：孙悟空代表实力；猪八戒代表乐观的心态；沙僧代表脚踏实地的做事态度。这一切都具备了，更要知道自己去往何处。取经路上，只有唐僧至始至终很坚定自己的目标，他很清楚自己从哪里来，去往何处。所以在生活中，实力、心态固然重要，但更重要的是目标。

教

学

环

节

二

教学

过程

一、体验目标：小游戏   

全班分为两大组——第一组：一到四区，面向黑板。第二组：五到八区，背对黑板，戴上眼罩。规则：双手向前伸直，扎好马步。不能动，不能发出声音，直到老师说“停止”为止。

游戏结束，学生谈小游戏的启示。访问四位学生：最先坐下的人、蒙住眼睛的人、接近目标而放弃的人、成功的人。

预设

学生

行为

有学生一开始就忍不住笑坐下了；有学生在玩游戏的过程中坚持不了坐下了；有学生是受到别人影响坐下了；有学生坚持到最后。

设计

意图

通过小游戏，让学生切身的体会追逐目标的过程，通过采访四位在追逐目标过程中不同态度的学生，让学生得到以下启示：1、将目标分解成若干个可以实现的部分。2、在最苦最累的时候，再坚持一会儿就成功了。

3、要达到目标就不能受到外界的影响。

教

学

环

节

三

教学

过程

二、设定目标：制作符合自己的目标卡

教师

活动

告知学生目标设定的方法，需要注意的地方。在学生完成后随机采访学生。

一天目标：________________

为此，我要做1、2、3、……

★半学期目标：________________

★达不到目标会有____________的惩罚。

★与致力于完成目标的同学为友（         ）。

★坚定信念，付诸行动，每天问自己：“我今天完成目标没？”

预设

学生

行为

有学生不敢设定目标；有学生没有勇气在众人面前朗读自己的目标；有学生设定目标，但是所做的事情太过空泛，没有可检测性。例如：我要认真听课，但何为认真？

设

计

意

图

让学生明确知道自己的薄弱科目，了解自己亟待解决的问题。并且学会制定目标，目标的制定要有合理性，不能好高骛远，也不能妄自菲薄。其次，目标的执行需要可检测，要切实可行，例如每天做2道数学题，背10个英语单词，不写空洞的大话。目标执行不了，要有惩罚，这样才会鞭策自己每天都按计划去完成。

教

学

环

节

四

教学

过程

三、坚定目标，以诗励志

教师

活动

根据平时对学生的观察、与家长的沟通以及周记的反馈，得知学生在追逐目标中存在两个问题：1、半途而废。2、自我设限。根据这两个问题，老师在课前选取两首诗歌，让两组学生在课上有感情朗诵。最后选取一首很励志的诗歌，全班一起朗诵。

预设

学生

行为

上台的同学朗诵时声情并茂，同学们进入情境，明白了自己过往在追逐目标时的不足。

设计

意图

诗歌能够陶冶性情，培养学生健康的人格。声情并茂、抑扬顿挫的朗诵可以使学生热爱生活，激起奋斗的热情。最后一首诗全班朗诵，更是扬起了奋斗的风帆，使学生追逐目标的步伐更加稳定。

七、

教

学

反

思

在教学过程中我时刻关注学生的参与度，力求做到各个层面的孩子都有参与班会。并且用心的去设想各个环节，避免出现走马观花，完成整个课堂。同时，也提醒自己要针对班级的现实，上完这堂课后，让学生深有感触，有所收获，切忌蜻蜓点水、浮于表面。所以，我在班会课之前，做了大量工作去了解学生动态：例如单独谈话、与家长沟通、认真浏览学生写的周记。

在班会课上，美中不足的是在小游戏里本来是导入一个时钟，让学生切实的看到与目标的距离，可是因为在录播室上，不熟悉教具，所以没有导出。幸亏课堂上急中生智，自己看表给学生报时，才没有影响课堂的效果。对自己的启示是：以后上公开课多准备。其次，有教师认为我设置的诗歌朗诵环节倾向于语文教学，我的设计意图是，朗诵是我们班孩子的特长，我应该创设平台让他们展示，让他们得到自信，受到鼓舞，更坚定目标。

八、课前

准备

眼罩、制定目标卡的卡纸、课件的制作、对学生诗歌朗诵的指导