本次单元整体教学的主题是五年级上第六单元多边形的面积

内容和地位

本单元的教学内容主要有：

平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积、以及解决问题（不规则图形面积的估计）。

平行四边形、三角形和梯形面积的计算，是在理解了面积的意义，建立了常用面积单位的概念，掌握了长方形和正方形面积计算公式，认识了平行四边形、三角形和梯形的特征的基础上学习的。同时这一单元是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。

通过本单元的教学，学生将进一步理解面积的意义，获得计算常见图形面积的基础知识和基本技能

通过学习，一方面让学生用转化的思想推导面积计算公式，积累数学活动经验，。另一方面在自主探索组合图形的面积等活动中发展空间观念，同时也为学习圆的面积和立体图形的面积打基础。

二单元教学目标

1、让学生通过动手操作，实验观察等方法，探索并掌握平行四边形，三角形和梯形的面积公式。

2、让学生会用面积公式计算平行四边形，三角形和梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题，

3、让学生认识简单的组合图形，会把组合图形分解成以学过的平面图形，并计算出它的面积。

4、让学生学会用方格纸估计不规则图形的面积

课时安排

课题     课时

《平行四边形的面积》             2

《三角形的面积》                  2

《梯形的面积》                     2

《组合图形的面积》                 2

解决问题（不规则图形的面积）        1

鉴于我们今年的教研活动是单元整体教学，我们尝试根据单元的内容，并根据学生实际情况，对教学内容和教学结构进行重组调整，以提高教学效率。

整合后的课时安排

《平行四边形的面积》 解决问题（不规则图形的面积） 2

第一课时探究平行四边形的面积初步学习不规则图形的面积，第二课时练习课

《三角形的面积》                  2

《梯形的面积》                      2

《组合图形的面积》                  2

复习运用                          1

课时任务及策略

总的来说每节的任务都有探究面积公式和应用公式解决问题两个环节。

都让学生经历动手操作与实验，让学生独立思考，自主操作合作交流探究新知。

转化的数学思想方法贯穿本单元教学始终。

都要在解决问题中培养生灵活用多种策略解决问题的意识和能力。

平行四边形的面积，用数方格的方法来计算平行四边形和不规则面积初步体验平行四边形的面积公式前置下去，

这样课堂上主要任务利用割补法和转化的思想推导平行四边形的面积公式

 同时整合求不规则图形的面积

三角形面积计算有了平行四边形面积计算的推导基础，三角形的面积计算就直接要求学生加三角形转化为以学过的图形，再对比平行四边形和原来的三角形，直接提问你发现了什么？

梯形的面积计算，由于学生已经经历探索了平行四边形和三角形面积计算的推导过程，就形成了一定空间观念，因此学习排更加直接，通过提问，你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗？引导学生把题型转化为学过的图形来计算，进一步巩固转化的数学方法，培养迁移能力，推理能力和解决问题的能力，

组合图形面积这个内容教材分为两部分，认识组合图形和探索组合图形计算面积计算的方法。教学策略是引导生把组合图形转化为已学过的基本的图形来计算面积