第２课时  精读引领课

——《麻雀》+《画眉》

一、教学目标

1．把握课文主要内容，理清事情的起因、经过、结果。

2．抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过所见、所闻、所想把一件事情中的重要内容写清楚的方法。

二、教学过程

（一）激趣设疑，导入新课

麻雀是我们常见的一种普通的鸟儿。可就在这普普通通的鸟儿身上，有一天却发生了一件震撼人心的故事，这个故事也深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫的心，于是，便有了这篇脍炙人口的美文。到底发生了什么呢？请大家自由朗读课文。

（二）初读课文，整体感知

1．文章写了哪几个形象？（小麻雀、老麻雀、猎狗、猎人）

2．请根据提示，用简单的话语概括他们之间发生的事。

小麻雀（掉落树下），猎狗（走近小麻雀），老麻雀（掩护小麻雀），猎狗（后退），猎人（带走猎狗）。

3．事情的起因是     ，事情的经过是     ，事情的结果是     。

小结：课文围绕麻雀，按照起因、经过、结果的顺序将事情的整个过程写得清清楚楚。我们在记叙事件的时候，要把事情起因、经过、结果交代清楚，这件事也就写清楚了。

三、重点感悟，学习写法

1、默读课文，找出描写老麻雀的句子。

2、用你喜欢的符号画出作者的所见所闻所想 。思考：你从中有什么感受和体会？

请你再来读一读课文，勾画给你留下深刻印象的地方，抓住关键词句说说自己的感受，再想一想，作者是怎样将这些印象深刻的部分写清楚的？

1．学生自读课文，画出有关语句并分析方法。

2．小组讨论交流。

3．班级内小组展示。

4．师生点评，明确答案。内容预设：

（3）这是一只怎样的老麻雀？

课件出示：

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前——作者所见。

品味：“像一块石头似的”，用石头来比喻老麻雀，显示出它的力量大、速度快、决心坚定，充分反映出老麻雀的着急、紧张、勇敢。

它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。……可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗——所见所闻。

品味：“挓挲”，就是全身的羽毛根根竖起，这是动物在遇险时的一种表现，意图是吓退对方，给自己鼓劲。“浑身发抖”，显示出它的恐惧和紧张，但是它用嘶哑的声音为自己鼓劲。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来——作者所想。

提示：强大的力量使它飞了下来，强大的力量究竟是什么呢？（母爱）

（4）小结：在这几个段落中，老麻雀为了救小麻雀，不惜生命、放手一搏的形象给我们留下了深刻的印象，这就提示我们，最能表现主题的内容写得最细致，给人印象才最深刻，文章的故事才算是“写清楚”。而且在这篇文章中，作者把看到的写下来——抓住动作和姿态突出了老麻雀的奋不顾身、猎狗的攻击与退缩；把听到的写下来——通过嘶哑的声音传递老麻雀的愤怒与呐喊；把想到的写下来——揣摩猎狗和老麻雀当时的想法和感受。因此，写一件事，要把看到的、听到的、想到的写下来，这样也能清楚展现事情发展过程中的重要内容。

四、阅读短文，完成练习

1、阅读下面短文，说说短文的起因、经过、结果。

2、画出作者的所见，所闻，所感，说说老画眉鸟的形象。

                   画眉

我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致 至）就被抛得无影无（综 踪）了。

我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑 奏）出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑 仆）去，十分恐惧。但后来它安（静 净）下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。

接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？

那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟 僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚 艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。

从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

五迁移练笔，实践表达

1、同学们，在平时的生活中，你的妈妈也为你做了很多事，请选择其中的一件事，把自己的所见、所闻、所想写出来，感受妈妈对你的爱。

2、观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意：把事情的过程写清楚；运用语言、动作、心理等描写。

1．学生试写，小组交流。

2．班级展示，师生点评。

小结：要把做家务的过程写清楚，我们可以按做家务的步骤分解动作，把相关的动词罗列出来，如“选、洗、切、摆、放”等词语，再边做动作边核对相关的动词，检查有没有遗漏；然后，把动词扩展成句子；最后，读一读，着重关注句与句之间是否通顺连贯。