小学《道德与法治》听课感悟

本次活动是2016年《道德与法治》学科变革以来优秀课例的集中展示，通过聆听《道德与法治》编写者李成泉对课程的时代背景、基本情况、核心理念、实施建议的解析，对该综合性学科有了更深刻的认识和看法。另外，通过12位老师呈现的12节优秀课例，将活动性和实践性融入课堂，注重孩子的情感体验，为我的教学提供了最好的范本和借鉴。

通过本次活动，我感受到了低年级《道德与法治》学科开设的重要性和学习的必要性。课程是基于中国公民素养的现状，基于中国进入社会主义新时代的要求，基于立德树人的根本任务开设的。低年级孩子正是良好品德与行为习惯养成的关键时期，课程立足于低年级孩子所处的家庭、学校、社区、祖国、世界这些密不可分的成长环境，通过各种活动，让学生主动体验，参与生活到创造生活，让孩子形成正确的情感态度，培养具有中国心、民族魂、文化根的中国“人”。《道德与法治》课程的实施需要依托中国的优秀传统文化，注重回归生活，从孩子存在的问题入手，关注学生发展的起点，从已有的生活经验入手，关注学生发展的方向。

另外，通过聆听课堂教学，我觉得每一堂课的活动设计都不是凭空想象出来的，都是教师课下潜心调查，深入学生生活，针对学生的吃、喝、玩、乐设计出来的。活动的设计不仅要贴近生活，还要贴近整个单元、整个时代的背景，因此，每一个活动都凝聚着老师们的心血。在12节课的活动设计中，给我印象最深的是《在邮局工作的人》，老师亲自制作分拣箱，让学生体验信件分拣员的艰辛；《走进网络时代》，人到中年的老师课下搜集孩子们喜欢玩的游戏，并在课堂上熟练说出这些游戏的名字，还有很多网络先进的作用；《课间十分钟》老师亲自改编了学生们经常玩的游戏，为课堂增添了乐趣。这些课无不是“踏着孩子们成长的脚步”设立起来的；《上课了》《玩得真开心》《吃饭有讲究》《别伤着自己》《早睡早起》教师通过儿歌、游戏、看视频等方式让学生在情感体验和亲自实践中养成良好的上课习惯、生活习惯、活动习惯。《美丽的冬天》《健康过冬天》《大家一起过春节》《新年的礼物》教师注重了孩子们的情感体验，将感情升华，通过冬天的温暖，通过春节的团圆，让学生了解为冬天带来温暖的人，阖家团圆之时为我们辛苦付出的家人，让学生带着感恩的心重新认识了身边的人，重新认识了这个充满爱的社会。

最后，通过本次活动，我觉得教师的专业素养也是一个值得我注意和提高的地方，一个能够教《道德与法治》的教师不仅需要理解学科的专业知识和课程理论还需要良好的素养，教师的观察能力、聆听能力还有表达能力都会影响一堂课的质量，尤其是这种综合性体验课程，需要带给孩子的是情感的引导，更需要一个专业素养强的老师来把控。

青岛之行，带给我的收获还有很多，李成泉校长的讲座还有12位老师的优秀课例将会成为我教授这门课程的指明灯，我喜欢这门课程，它没有数学算式的严谨和语文课文的深厚，但它凝聚着一个人全部的思想，自信和自尊。希望以后的教学中，我能更深入的认识它，通过我的教学，学生们能更加热爱生活，发现生活的美，进而创造生活的美！