——听于海涛老师《父母陪伴与儿童执行功能发展》讲座有感

第一次听到“执行功能”这一专业术语，让我联想到“执行力”，就是行动力。听完专业解释，发现自己一开始的理解是对的。父母如何通过陪伴来提高孩子执行功能的发展？不仅仅是父母，可以范围扩大到所有施教者。于老师还提出“执行功能技巧”的概念，即是指调节思维、感受和行为以达成目标所需的全部认知技能。

具体落到操作中。于老师指出学习执行功能技巧和学习新菜谱一样，先要明确方法，然后实践，不断反复练习。我们可以具体从以下5各方面来进行训练：1.示范；2.重复；3.一致性；4.一致的流程；5.一致的规则。示范即是父母的示范。平时教育学生过程中，与家长沟通中，我也是时常提醒家长做好榜样示范作用。家长希望孩子成为怎样的人，自己首先要扪心自问是不是这一类人，自己为此做了什么努力。父母的一言一行无形中被孩子们看在眼里，记在心里。时常有家长总是说孩子丢三落四，磨磨蹭蹭，我想，背后一定有这样的父母。见过很多家长早上不愿意早起几分钟，让孩子更加从容淡定地来学校。总是每天匆匆忙忙，孩子的早餐都在车子上解决。以这样的状态开始一天的生活，会精彩到哪里去呢？任何行为都需要不断重复练习、巩固。过程中，孩子的表现会出现反复性，属于正常现象，而我们需要做的就是接手它的正常现象，坚持不断重复练习、巩固。整个过程的行为要前后一致，一致的要求，一致的流程，一致的规则，只有做到前后一致，才是要求更加落实。

在具体指导中，家长要给孩子发起任务时，要教给孩子选择的力量，要有明确的目标，同时建立家庭作业流程。当孩子在具体操作时出现抱怨、生气等负面情绪是，家长要对其进行反应抑制。最后于老师给出让孩子“行动先于思考”的策略，以及给粗心大意儿童的策略，可操作性都很强。

   纵观所有内容，我们可以深刻感受到，父母在陪伴的过程中，要让孩子始终处于“知道”的状态。在具体行为之前，要让他明确“怎样做”；在孩子出现错误行为时，要让他明确“原因”，让后对症下药。教育最怕的就是盲目。身为家长务必要明确自己的职责，更要学习方法，给予孩子非常正确的引导，清晰地操作步骤，让孩子行为能够得到有效地练习和塑造。