前段时间，方老师送给工作室伙伴们每人几本书，其中一本是英国怀特海教授的著作《教育的目的》，听方老师说这本书是温州大学边楚女老师推荐的。

12月份的工作室跟岗培训，方老师请来了边楚女老师给工作室成员开了一场线上的远程讲座，于是想起边老师推荐的《教育的目的》这本书还没看，便用几个晚上的时间读了一遍。

《教育的目的》是怀特海的演讲的集合，全书一共有七章，再加上作者小传、推荐序、译者前言、跋、读者评价报告、译者后记等文章，共有150多页，篇幅虽不长，但读起来还是有一定难度，好在翻译作者在书中几乎每一页都加了大量的注释，为读者介绍书中提及的人物、作品或相关话题，这对读者理解原作者的观点有很大的帮助。

怀特海是英国数学家、逻辑学家、哲学家和教育理论家，他出身于教育世家，早年就读并留校于英国剑桥大学，中年任教于英国伦敦大学，晚年受聘于美国哈佛大学。《教育的目的》是他的教育代表作，近百年来对世界教育事业有着深远的影响。怀特海在前言中说道:“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”这也是本书始终贯穿的主题，作者分别从“教育的目的”、“自由和训练”、“技术教育”、“古典文化”“数学课程”“大学的作用”等多个视角进行论述、说明这一主题。进而得出“教师必须有活跃的思想”这一结论。

上图是在读完该书第一遍后用思维导图作的读书笔记，其中有两句话特意标红色背景——

不能加以利用的知识是相当有害的！

在教学中，一旦你忘记了你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败。

读完全书，我陷入了沉思。尤其这两句话反复在耳边回响。这说的不就是我们大部分老师吗？包括我本人。本书作者反复提到并从多个视角进行说明的主题是“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”这和边楚女老师在上文提到的讲座中所讲的新课程最核心的内容是“围绕学生的发展”、“以生为本”，让学习真正发生的本质是相同的。而方老师的教学思想“人文情怀涵养下的信息技术教学”，也是基于“有血有肉的学生”，有了人文情怀涵养的信息技术教学，更容易成为“能加以利用的知识”，也更能激发和引导学生的自我发展。至此，有种豁然开朗的感觉，这正是我们所追求的“立德树人”啊。大师、名师们的观点和教育教学思想果然都是“大道相通”。