学段

7-9年级

年级

七

设计

李普权

审核

李一斌

课题

第四单元“音乐之都——维也纳”第二主题“金色大厅传友谊”之欣赏《拉德茨基进行曲》

学习目标

1、了解新年音乐会的历史与传统，认识奥地利作曲家老约翰·施特劳斯及维也纳金色大厅。

2、通过欣赏《拉德茨基进行曲》，让学生了解进行曲这一音乐体裁,并能够了解进行曲在节奏，情绪，节拍上的特点。培养学生对进行曲的兴趣，通过欣赏中外乐曲热爱和理解多元文化。

3、掌握不同场境所需要的不同进行曲，扩大学生的音乐视野，提高独立分析乐曲的能力。

重点难点

欣赏中外进行曲并了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点以及对中西文化结合的认识，并能根据情绪给进行曲分段。

知识链接

老约翰•施特劳斯被誉为“圆舞曲之父”,他的圆舞曲发展了奥地利民间舞曲和专业传统,给他的儿子小约翰•施特劳斯的创作以很大的积极影响，奥地利圆舞曲作曲家，幼年为学徒工人，后习音乐，15岁入舞蹈乐队拉中提琴，1824年后，从事“维也纳圆舞曲”创作，1830年在维也纳建立花园舞厅乐队，演出他的圆舞曲，获得成功，后曾率领他的乐队到欧洲许多国家演出，一生共创作圆舞曲150首，波尔卡舞14首，加沃特舞曲28首，还有一些其它作品，其中《拉德茨基进行曲》较为著名。

教学随笔

学习过程（学）

方法指导与要求（导）

本栏目是根据执教者记录课堂中的一些灵感、新问题、好措施、没想到等。

一、创设情境，激趣导入（5分钟）

【采用故事导入法、情境图片视频导入法、启发谈话法、音乐导入法、预留悬念式导入法、开门见山式导入法、设问式导入法、复习导入法等方法创设情境，充分激发孩子的学习兴趣。】

（一）导入

师：今天，老师要带同学们去一个美丽又神圣的地方，同学们知道这个地方是哪里吗？

生：奥地利维也纳

师：希望你们努力学习好科学文化知识，去欧洲奥地利的维也纳，了解他们的风土人情，欣赏维也纳金色大厅的美妙音乐。

师：好！今天老师就来当一次导游，带领大家走进维也纳的音乐世界吧，一起欣赏《拉德茨基进行曲》！

（二）铺垫

简介《拉德茨基进行曲》乐曲的创作背景及作曲家概况。（多媒体展示）

通过兴趣引入，开门见山，走进音乐。

二、新作赏析，感知体会（22分钟）

（一）新作初赏，整体感知

【在初步赏析、整体感知的环节中，遵循“以听为中心”的原则，通过初听全曲对作品进行整体感知，初步感受作品的情绪、音乐情境，同时分辨演奏形式及主奏乐器，简单了解作者及创作背景等等，使学生对作品有个初步的了解。】

1、在欣赏《拉德次基进行曲》时，请同学们思考以下问题：

你认为作品的体裁应该是：（    ）

a 进行曲     b 圆舞曲     c 梦幻曲

2、认识“进行曲”：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。在十七世纪后，进行曲的用途日益扩大，可用于多种场合。

（二）分段赏析

【在分段再赏、走进音乐环节里，以小组合作学习为主要形式，引领学生合作探究，通过分段聆听对作品进行细致欣赏分析，通过聆听体验根据情绪、音乐要素等的变化判断曲式结构、作品表现内容等，通过聆听、视唱、模奏、演唱、演奏等方式记忆作品的典型节奏和主题音乐。】

1、欣赏视频版《拉德茨基进行曲》，引导学生分析进行曲结构上的特点。

你在欣赏音乐时，感受到什么样的一幅画面？乐曲可分为几段？乐曲的演奏形式是什么？整首乐曲的情绪是怎样的？

学生小组讨论后回答，教师点评。

生回答：战马奔腾，马儿奔跑；共分3段；管弦乐形式演奏；其乐曲的情绪是轻松、活泼、诙谐、欢快。

2、再次欣赏视频《拉德茨基进行曲》，教师引导学生分段赏析。听后引导学生思考并回答：

你听了乐曲后，你对第一部分音乐感受是什么？

（简短的序奏后主题音乐A出现——伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象。（a+b+a））

你对第二部分音乐有什么感受？

（比较活泼，描写拉德茨基在马上慢跑，检阅部队时既轻松又严肃的形象。（a+b））

第三部分的感受呢？

（第三部分是第一部分的重复再现。）

师：刚才分析了乐曲，乐曲的曲式结构是什么？请小组讨论：复三部曲式：A(a+b+a) B(a+b) A

（三）整体再赏，体会内涵

【在再次聆听、体会内涵环节里，以小组交流展示为主要形式，在学生分段细赏的基础上进一步完整欣赏作品，把握作品的风格流派。】

再次欣赏管弦乐版《拉德次基进行曲》，小组完成以下问题，学习进行曲的特点：

1、听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在节拍上的特点是什么？（ 2/4、4/4偶数拍子）

2、你认为进行曲在速度上的特点是什么？（a 快速 b 中速 步伐行进速度 c 慢速 ）

3、你认为进行曲在情绪上的特点是什么？（ a 深沉 b 悲愤 c 高昂而有号召力）

1、通过听，初步感知音乐体裁结构。积累音乐基本知识，为本课的继续学习打下基础。

2、以小组合作学习为主要学习形式，认真探究学习所列问题，各个问题的答案必须由学生在小组内讨论所得，不能由教师办代代替。

3、再赏音乐，有利于学生从整体上掌握音乐作品，从内涵上掌握音乐的特点。

三、理解体验，创编实践（7分钟）

【这是欣赏课教学必不可少的一个环节，目的是通过创编各种音乐活动，深化欣赏主题，同时也是主题音乐及音乐知识的进一步巩固和积累，为学生全面提高音乐素养和审美能力打下基础。此阶段所采取的教学方式有：小组辨听、演奏或演唱主题音乐、听音乐判断体裁、听音乐判断乐器以及音乐知识（包括音乐基础知识及和作曲家及作品相关知识）抢答竞赛等】

（一）主题提炼

出示A段主题音乐：（重点学习）

教师：这段节奏鲜明、坚定有力、热烈欢快的音乐主题往往能引起听众的强烈共鸣。

首先学生跟琴唱乐曲A段旋律乐谱。

然后学生集体拍打音乐节奏，以“啦”演唱主题音乐，感受和体验音乐。

（二）创编实践

以小组为单位进行主题音乐演唱表演，要用这鲜明的节奏，欢快的音乐，坚定的步伐，优美的体态来表现音乐主题。

1、主题提炼，有利于学生进一步掌握音乐作品，听主题就知作品全名、作者、国籍等基本音乐信息。

2、表现音乐主题，将音乐的抽象化转为形象化，更有利于学生对音乐的理解和记忆。

四、拓展延伸，小结升华（6分钟）

（一）拓展音乐

【教学内容的拓展是指在教材原有知识的基础上，选取教材之外的具有一定审美价值的作品，来充实教学内容，开拓学生的视野，丰富学生的情感体验，加强对音乐内涵的进一步理解与感悟。拓展欣赏的可选内容包括：同体裁作品音乐欣赏、同作曲家音乐作品欣赏、同种乐器音乐作品欣赏、同民族或地域音乐作品欣赏等。拓展欣赏的内容不可具有跳跃性。】

1、请同学们根据不同的情景说出该情景所适用的进行曲。利用多媒体展示不同的情境图片，如：婚礼、葬礼、凯旋、运动会颁奖、军队检阅，然后分别由学生说出不同的进行曲名。

2、欣赏奥地利的《大地之歌》（同国籍音乐作品）

（二）小结升华

【课堂小结可以帮助学生梳理、回顾本节课所学主要知识点，可以起到备忘录的作用。课堂小结的方式有多种，可小结本课知识点，也可适时小结学法，还可由学科班长小结。】

师小结：这节课我们欣赏了奥地利音乐家约翰·施特劳斯的《拉德茨基进行曲》，进一步学习和掌握了音乐体裁“进行曲”的特点，并能结合生活实际，掌握了进行曲的不同场境应用，也希望大家有朝一日亲历维也纳金色大厅感受音乐的魅力。

学科班长总结点评：

1、利用不同的音乐场境选择不同的进行曲，拓宽学生的音乐视野，丰富学生的情感，强化作品内涵的理解。同国籍（奥地利）音乐作品欣赏是一种是一种音乐拓展方式，是结合教材欣赏内容所选择的一种拓展方式。

2、教师小结，从知识与技能上、从学习效果上进行的总结。

学科班长总结是从学习的情感、态度、价值观上进行的点评。

教学反思