大班科学 拆装圆珠笔

一、说设计意图

圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它的笔杆、笔芯等部件在材质、形状和颜色上具有多样性的特点，寻找和收集起来较为容易。它源与幼儿生活，贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣和乐于探索的事物，正体现了我班子课题“贴近幼儿生活开展科学教育”的理念。而且圆珠笔的结构比较简单，个零件拆装方便，在圆珠笔的拆装中能很好地满足幼儿操作学习的需要，且容易取得成功，很适合大班幼儿自主探索学习的对象。

二、说活动目标
1.通过观察、拆装圆珠笔，感知圆珠笔的构造，初步掌握拆装圆珠笔的方法。
2.通过制作说明书学习按步骤记录自己的操作。
3.鼓励幼儿在拆拆装装的过程中，大胆发现问题、提出问题、解决问题。

三、说重难点：

我把本次活动的重点定为：了解圆珠笔的构造，初步掌握拆装圆珠笔的方法。

难点定为：学习按步骤记录自己的操作。

四、说活动准备
1．带有弹簧的圆珠笔、小篮子、操作图片和记录表幼儿人手一份。
2．老师演示图片一份，视频展示仪一台。

五、说活动过程　　
1、引导幼儿观察感知圆珠笔的构造。

（１）老师交代要求
师：小朋友，今天陆老师为你们每人准备了一支圆珠笔。我想请你仔细看一看，看看圆珠笔是什么样子的？好好的玩一玩，看看有什么新发现。
幼儿观察圆珠笔。
（2）师：看好后把圆珠笔放回篮子里，告诉大家你发现了什么？

幼儿发现圆珠笔上有不同的花纹及圆珠笔的笔头会伸缩等。

（3）师：刚才有的小朋友发现了圆珠笔的笔头会伸缩，那你知道圆珠笔的笔头为什么会伸缩呢？

幼儿猜想圆珠笔里有弹簧。

（活动一开始我直接出示圆珠笔，让孩子玩玩、看看圆珠笔，并把发现告诉大家。简单的提问，吸引了孩子们的注意力，大家带着好奇心，仔细的去观察去玩。当大家发现笔芯头会来回伸缩时，我没有直接告诉孩子里面的零件，而是让孩子猜想，为下面的拆卸圆珠笔埋下了伏笔。）
2、引导幼儿拆装圆珠笔，掌握拆装圆珠笔的方法
（1）师：圆珠笔里除了有弹簧还会有什么呢？怎样才能知道？你有什么好主意？
幼：可以把圆珠笔拆开。
（2）老师交代操作要求：老师要提醒你们把所有拆下来的零件都放进自己的盆子里，可不能弄丢哦！现在就开始拆吧！
幼儿拆开圆珠笔
（3）教师：请你告诉大家你是怎么样拆的？（教师出示一支圆珠笔，请幼儿在视频仪上示范）

（操作前的简单要求，提醒了孩子在拆卸时的注意点，把零件放回盆子里，这也是操作活动中对孩子习惯的培养。拆卸后运用视频仪，使大家能清楚的看到拆笔的过程和圆珠笔的零件）

（4）拆开后你发现圆珠笔里有些什么啊？

根据幼儿回答教师出示相应的零件图

（5）师友共同小结：原来圆珠笔是由：笔芯、弹簧、小帽子、笔头、笔杆这五部分组成的。

（6）教师：刚才我们把圆珠笔现拆开了，那你会把它装好吗？

请幼儿安装。
（7）教师：有没有都安装好了？请小朋友拿起你们的圆珠笔，摁摁看。你的笔装成功了吗？看来，还有一些小朋友没成功，这样吧，把你们在装笔过程中遇到的困难说出来，我们一起解决好吗？
（8）请安装成功的孩子解决问题。
教师：谁来帮XXX小朋友解决这个问题？你知道他的笔为什么摁不动呢？让我们拆开来看看？发现了什么？（请幼儿将装错的圆珠笔在视频转换仪上拆开）
（9）老师小结：原来弹簧一定要装在笔芯头上，小帽子一定要套在笔芯的另外一头，看就是这么装的！（老师边说边出示图示）

（在这一环节中我的目的是让孩子把所有零件重新组装成一支圆珠笔，我完全放手让孩子自己探索操作安装，可是由于幼儿能力的差异，一些孩子在操作中遇到了问题。于是我鼓励大家讲述自己的问题，通过大家的讨论来解决问题，充分发挥了孩子学习的主动性。在总结时配上醒目的图示，让大家清楚明了的看到了组装圆珠笔的几个关键步骤。）
3、引导幼儿按步骤记录自己的操作过程

（1）教师：我们自己会装圆珠笔了，那怎样让别人拿到这些零件也能装好圆珠笔呢？你有什么好主意？

幼儿说出各种方法

（2）其实我们可以用画画的方式把自己的安装过程记录下来，做一份安装说明书。如果请你做一份安装说明书，你第一步想先装什么？
（3）教师根据幼儿的回答示范画出安装说明书的步骤图。

（4）教师：现在老师要布置一个新任务了：请刚刚装好圆珠笔的小朋友把笔重新拆开，来做一份安装说明书，你可以拆一步记一步，也可以全都装好后再记；请刚刚没装好的小朋友看着图示再把笔装一装，装好后也来做一份安装说明书。

幼儿制作安装说明书

（5）教师：谁来介绍一下你的安装说明书？
请一到两位幼儿讲述自己的安装说明书。

（幼儿的动手能力和解决问题的能力存在着明显的差异，因此我鼓励没有成功的幼儿继续看着图示装，装好的孩子继续探索记录装笔的过程，充分考虑幼儿的个体差异，让能力不同的孩子在活动中都得到发展。我将孩子的记录安排在幼儿成功安装好以后。这样，一方面幼儿有了成功的喜悦，产生了记录的愿望；另一方面，幼儿通过记录自己成功安装圆珠笔的过程，可以重新审视自己的操作过程和程序，有助于梳理经验，学习正确的操作方法。）
4．课后延伸
教师：今天，我们学了“拆装圆珠笔”的新本领，其实呀，圆珠笔的种类是比较多的，陆老师在科学探索区为小朋友在准备了各种各样的圆珠笔，请小朋友下课后也去拆一拆，装一装。

教学反思：

整个活动的设计贴近幼儿的生活，循序渐进，并围绕我班的子课题——贴近幼儿生活开展科学教育。在自由、亲松的的环境中，以生活中幼儿常见的物品为探索对象，充分调动了幼儿的各种感官，体现了幼儿的主体地位。幼儿在探究科学的奥秘中学会了仔细观察，学会了动手操作，学会了解决问题，使孩子真正的走进了科学。

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