关于开展综合组教研活动的通知

为引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，特举行本次综合组教研活动，具体如下：

一、赛研时间：5月22日（星期一）

二、参加对象：综合组教师

三、赛研学科：科学

四、活动安排：

时间	内容	主讲	地点	主持
9:25－－10:05	《 仰望星空》	周晶晶	三年（2）班	白炳鹏
10:15－－10:55	自评、互评	主评人	钟远宽 白炳鹏
	互动交流	全体听课教师

五、活动要求：

 1.请听课对象按时参与听课活动。

 2.请周晶晶老师将本次团队赛研成果（教学设计、课件、主题阐述、评课稿、活动照片等材料电子稿发送给教务处）。

 

                                   万全镇湖岭小学综合组

                                     2023年5月18日

1. 仰望天空

                      万全学区—周晶晶

【教材简析】

本课作为单元的第1课，学生开始认识太阳和月球。首先是以分享会的形式，让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识，学生将这些知识点整理在太阳和月球的韦恩图中。这是一个单元前测，有利于教师了解学生的认知水平。接着通过比较照片的形式，让学生了解太阳和月球的基本特征。学生围绕“太阳比月球大很多，但为什么它们看起来一样大？”这个问题展开探索，让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题的过程，最后学生继续完善韦恩图。学生将掌握图片比较、模拟实验两种探索天体的学习方法以及利用韦恩图比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。通过本课，学生对于太阳和月球的相同点和不同点将会有一个充分的认识。

【学情分析】

三年级的学生对宇宙的相关知识十分感兴趣，也很好奇，他们通过书籍、网络等途径，已经对太阳，地球和月球有了一定的了解，例如知道三个天体都是球形的，太阳是十分巨大的，月球本身是不发光的等等。但学生对这些知识仅限于书面知识的获得，很少通过模拟实验的方式去研究这个问题。

【教学目标】

科学观念

1.了解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。

2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。

3.理解太阳和月球到地球的距离不同。

科学思维

1.能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。

2.在教师的引导下，尝试用模拟实验的方式去探索一个问题。

3.能利用韦恩图整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。

探究实践

1.激发对天空的好奇心，乐于探索星空。

2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听别人的意见。

3.能利用模拟实验收集的证据论述自己对探究问题的观点。

态度责任

1.了解科学家利用不同的技术探索宇宙。

2.了解和意识都太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，太阳和月球与地球朝夕相伴，对生活在地球上的人类有很大的影响。

【教学重难点】

重点：知道太阳和月球相同点和不同点。

难点：学生能利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。

【教学准备】

教师：多媒体课件，KWL表

小组：一个圆形纸筒，一个大球（代表太阳），一个小球（代表月球）。

【教学过程】

课前：

1. 习惯评价

 

2. 拍手信号

（一）聚焦：关于太阳和月球我们都知道什么？

1. 公告：平阳科技馆将在5-6月推出多个精彩科普教育活动和展览，让观众如身临其境搬遨游浩渺宇宙，探索宇宙奥秘，感受我国航天事业发展成就。特向同学们征集太阳、地球、月球主题海报。你们有信心完成这样的项目吗？

2.问题：主题海报上需要呈现哪些内容？

3.小结：在这一个单元的学习中，我们将手机些天体的特征、联系，三个天体运动引发的自然现象和规律，以及对我们日常生活的影响。

4.板书：仰望天空，太阳和月球。

5.展示：KWH

（二）探索：进一步认识太阳和月球

学习方法：查阅资料

（1）查阅资料 视频、图片、文字获取信息 观察对比图片

天体理我们很远，科学家们通常会采用拍照、观察和对比图片的方式来了解天体。

任务一：比较太阳和月球的相同和不同

1. 韦恩图记录

 

2.评价

 

3.视频

    归纳：太阳恒星；月球卫星。

4.三组图片

预设2：这一组照片展示的是太阳和月球的表面，你们发现了什么？（太阳表面能看到黑子，月球表面有很多环形山.）

预设1：图中太阳和月球都有光？太阳的光和月球的光有什么不同？（太阳自身发光发热，月球反射太阳光，不发光也不产生热）太阳是一颗恒星，会发光发热，月球是地球的卫星，绕着地球转。（板书恒星 卫星）站在地球上去看这两者大小一样。（板书：看上去一样大）

预设3：（教师在学生分享交流过程中进行韦恩图的补充，也引导同学们及时把新发现更新在韦恩图里。）

图片对比：比一比太阳和月球体积大小，你们发现了什么？（板书：太阳体积大，月球体积小）

设疑：看上去为什么一样大？

猜想：是因为距离不同，距离越远，看起来就越小。太阳和月球谁离我们近，谁离我们远？对，月球是地球的天然卫星，距离更近，所以看起来和太阳差不多大。

学习方法：模拟实验。模拟实验是天体学习的重要方式，也是科学家研究宇宙问题的重要方法。

任务二：观察太阳和月球

1.材料：大球，小球，纸筒。你们觉得这三者分别模拟的是什么？

2.如何操作

3.视频指导

4.操作关键是什么？

模拟实验温馨提示：

1.三者在一条直线上，保持地球和小圆片不动，移动大圆片。 2.当大圆片看上去和小圆片大小一样时，请一位同学读出大小圆片与地球间的距离。

评价表：

 

 

 

分享：你的发现。（板书月球近，太阳远）

 

解释：现在你能解释刚才的疑惑了吗？为什么太阳比月球大，但是看上去他们却一样大。（准确表达，近看上去大，远看上去小）

提醒同学们及时把新发现更新在韦恩图里。

（三）研讨：你知道了什么？还想知道什么？

1.研讨：你都知道了太阳和月球哪些相同和不同的地方。

        对比K（已知），在这节课中你有哪些收获？

你还有哪些问题没有解决？以及又产生哪些新疑惑？

我们可以怎么进一步学习？

2. 评价：夸一夸我自己或者我的同桌。

3.拓展：视频

太阳诞生以后，地球和月球也相继诞生，它们紧密地联系在一起，已经有几十亿年了，有太多的未知值得我们去探索。关于太阳和月球，你还想知道什么秘密？（可学生提，也可以教师引导说：环形山是怎么形成的？月球的阴晴圆缺是怎么回事？太阳光给地球带来哪些影响？影子的变化和阳光有关系吗？）

 

 

【板书设计】

 

 

【教学反思】

本次的课程设计框架：1.课前习惯评价，分享展示kwh。2.比较月球和太阳的相同和不同。3.汇报交流。4.太阳和月球更多的秘密。在课前创设一个项目化情境——平阳科技馆开展科普活动动征集海报，引发孩子们的兴趣。紧接着展示课前的前测(已经知道了太阳和月球的哪些知识，还想知道哪些知识，又如何知道)关于太阳和月球的知识学习就从孩子们想知道的出发。但是内容的呈现方式上过于单一，如视频和图文信息难以让学生主动学习。在时间的把控上不够到位，没有及时关注及合理分配时间。

三年级科学《仰望星空》评课稿

今天听了周晶晶老师执教的三年级科学第三单元第一课《仰望星空》。本节课主要有两个活动:一是讨论太阳和月球的相同点和不同点，二是模拟太阳和月球实验。

首先，周晶晶老师创设了问题情境：你能给展览馆提供哪些关于太阳与月球的知识或信息，以问题激发学生的交流热情。又基于学生对于太阳和月球特点的相关知识掌握比较少，用语言描述困难，因此周晶晶老师以分享会的形式来学习太阳和月球的相同点与不同点。教师通过图片对比、视频播放等形式来引导学生总结太阳和月球的相同点和不同点。为了呈现相同相异，周老师采用了重叠的集合图来表示，使知识点得以清晰对比。太阳和月球的相同点之一是东升西落，但是学生对月球东升西落这个特点是缺少认识的，此处应该作更多的了解，需要找视频来展示月球的东升西落。二是太阳出现在白天，月球出现在夜晚，这是学生普遍的认识，但实际上有一种现象日月同辉是太阳和月球同时出现在天上的，需要和学生去强调。

模拟太阳和月球的实验是为了证明太阳体积大，距离地球远，月球体积小，距离地球近，所以它们看起来一样大。

课本实验选择的是学生在户外进行实验，但因为上课的空间是教室，所以周老师把代表月球的蓝色圆片和代表太阳的红色圆片缩小，让学生在桌面上做实验，课堂秩序很好，学生的学习效果也不错。观察圆筒与蓝色圆片、红色圆片之间的距离用软尺来测量，让实验结果更加精确，培养学生精确实验的习惯。周老师还非常重视实验中的合作与仪器领取、归还等环节的管理。

整节课的教学思路清晰，知识点结构化，师生倾听关系良好，学生间能够互相倾听、评价、补充，在对话中建构知识脉落。