西安市未央区东前进小学 茹 成

美术社团活动是美术课外活动最主要的活动方式，是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具有灵活性、实践性。东前进小学装饰画、沥粉画社团成立于2017年9月，主要针对中段三四年级的学生，采取双向选择，人数控制在20人左右，下面就我校特色美术做具体介绍：

一、选材

美术社团教学是在学生完成教学计划所规定的课程之外，进行的延伸教学，教学活动要开阔孩子们的视野、锻炼他们的动手能力，并能愉悦身心，积累课堂讲授以外的知识与经验。因此社团教学活动在教学设计上要多选择贴近学生生活实际，具有社会趣味性、实用性的教学内容，让他们能积极主动地去观察生活，体验生活，从而保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。

最开始特色社团成立时，主要是装饰画的学习，学生可以把自己的作品带回家，装饰自己的小天地或送于家人朋友，孩子们兴趣很浓厚。教学也贴近生活，比如：狗年的时候，从动画片《汪汪队》里的成员进行绘画创作，符合孩子们的年龄；也临摹大师的作品《向日葵》、《星月夜》等，虽然都是临摹，但每人都能快速识别出自己的作品，学生们收获感极强。到了夏天，我们也尝试在T恤上作画，学生们能穿上自己手绘的衣服，别提多开心了！我们给孩子们排练了节目《大梦想家》，穿上自己的作品走T台，成为小画家和小模特，不在是梦想。

沥粉画的开设是从小学美术地方资料考虑的，它以独特的工艺效果和浓厚的装饰趣味给人以视觉享受。尝试从秦腔脸谱入手，在有装饰画的基础上，学生更容易学习沥粉画。沥粉画是以凸出的线条为作画媒介，润色时是色与色之间的界限。沥粉画材料需要特殊配制。作画时，根据构图要求使沥粉材料从工具口中沥出在画布或画板上。沥粉线条的粗细均匀全是手上工夫。虽然沥粉画创作过程是脑与力相结合的过程，但沥粉材料的稀稠适宜也是作画成功与否的关键。沥粉画在艺术风格上强调装饰性。学生经常会在沥粉时找到乐趣，就像挤蛋糕奶油一样有趣。

二、创作

保护差异，现实美术创作的个性化。《全日制义务教育美术课程标准(实验稿》指出:“要关注学生的个性差异，挖掘学生的个性差异，促进学生的个性发展。 ”个性是一个人区别于他人的重要标志，老师要尊重学生的个别差异，有区别地对待每一位学生的权利，保护他们的童趣和创新精神，使得敢想，敢画，敢表达，快乐的学习美术！

三、评价

教学评价是课堂教学中重要的活动之一，在整个课堂教学活动中起着导向作用。评价的时候应用心地去聆听每个孩子的艺术语言，用更多元的评价方式去肯定和指导他们的美术作品。 教师对学生的评价应着眼于促进学生的发展，评价应是全面的个性化 。我校装饰画、沥粉画社团活动在学校的大力支持下开展了不同于以往的教学评价活动。我们利用学校的走廊、橱窗，充分展示学生的社团作品，给校园创造出浓郁的艺术环境，形成立体的艺术感染教育氛围。活动的开展，让学生在围绕人文主题的审美教育学习中，既轻松快乐地掌握了美术基本知识与技能，形成了美术体验和能力，又进一步融治了师生间的团结、互助、友爱、平等的人文素养。

以上是本人在实践过程中的一些感受，和大家分享。特色社团尊重了学生们的个性差异，让学生们知道了互帮互助，团队合作意识。动手实践能力以及发现问题的能力也有所提高,做事情更有毅力和耐心了，懂得利用身边的材料创造一些装饰物，发现生活中的美。当然特色社团的创建离不开健全的制度保障，更需要学校、家长的积极配合和支持。但也有一些困惑：特色的美术社团活动与现有的课程如何向结合？如何提高普及率，让更多的学生参与等等问题，还需要我们不断地去探索和完善。