狄斯里有一句广为流传的名言：大自然赋予我们两只耳朵，却只有一张嘴，缪缪数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性，新课程给我们一个新的感觉就是课堂上“热闹非凡”——爱说话的学生多，认真倾听的学生少，而倾听是一种能力，一种素养。作为教师，如何培养学生一双会倾听的耳朵？这是摆在我们面前急需解决的一个重要课题。

一、创设情境，引导倾听。

新课程要求下，单一的课堂模式已无立锥之地，有活力的课堂才有魅力，因而只有顺应儿童的心理，结合学生的实际，巧妙地创设有利于学生学习的情境，才能使学生全神贯注地听，兴趣盎然地听，灵活自主地听。教材本身就是多姿多彩的生活写照，因此教师在课堂上如能抓住这一特殊资源，在富有感染力的语言创设一个宽松、和谐的学习环境，定能使学生更愿意参与学习活动。例如：在教学中《我们知道》这一诗歌时，教师用优美的语言描述了一个问题情境：小朋友们。你们听（播放风声），风呀，它正轻轻地唱歌呢，可是，风喜欢合小朋友们玩“躲猫猫”的游戏，瞧，它这一下子又藏起来了，只要小朋友们认真听，就能找到它？这富有诗意、童趣的语文导入一下子把学生带入了我们生活情境中，学生听着这么美、调皮的言语，怎能不被吸引呢？又怎能不倾听呢？接下来教师又利用多媒体资源，化静为动，变抽象为形象，使学生多种感官参与学习，产生身临其境的感觉，孩子们那专注的眼神分明向我们宣誓“倾听”不在是难事。

二、以身作则，指导倾听。

学生是敏感的。课堂上，教师的一些细微改变，他们都能感受到，要学生学会倾听，教师必须要自己先学会倾听，有些教师平时不注意自己的言行举止，当学生回答问题时，常常忘记自己也是个“听众”，不懂得真诚地面对说者，有时学生回答问题时，老师不太关注，竟不清楚或在学生回答时打断学生说的话，如此一来，可能就会给学生造成一种负面影响。因此，教师一定要时刻严格要求自己，不仅在课堂上要细心地听学生讲话，在平时生活中，也要十分耐心，对学生所说的话，所提的问题认真地听，不能敷衍了事。以自身为榜样，身先士卒，给学生客观上的参照。这样一来，既增加了老师的亲和力，又使其亲其师，信其道，学会倾听。

总之，培养学生一双会倾听的耳朵的途径是多种多样的，因此，执教者要善于挖掘，创造一切可利用的教学资源，唤起学生倾听的兴致，养成倾听的习惯，让学生在听中生疑，听中解惑，听中积累，听中成长，听出聪明的头脑，听出灿烂的未来，听出健全的人格，听出精彩的人生。