为了一场约会，跑步的时候您会想些什么

——校园故事传真（88）

 姚跃林

    2018年11月13日傍晚，校园电视台举行首次访谈直播。我是受邀的第一位访谈嘉宾，接受了主持人、校学生会主席陈昕同学的50分钟采访。节目被同步直播到部分教室里。访谈的最后一个问题是：“每天傍晚在路上见到您，不是在去操场的路上就是在从操场回来的路上，跑步似乎成了您生活中必不可少的一部分。您能跟我们分享一下跑步的时候您都会想些什么吗？在坚持跑步的过程中有什么意料之外的收获吗？”这问题无法有效回答。跑步时我既不能不想什么，而想什么也往往并非自己能够控制。我记得当时我说了这个意思：跑步本应从容享受，但遗憾的是我不得不想一些与跑步、享受甚至和自己无关的事。形在跑步，神还在工作。也只能如此，还能怎样？

    元旦晚自习，我在高三8班督修，课间遇到张同学，他笑着对我说：“校长好！听说您对我不太满意？”我说：“谁说的？怎么个不满意？”他说：“因为我上课没带试卷。”我说：“这难道不是事实？但谈不上不满意，我也没说‘不满意’，只是我们对你有更高的期待。”那天我在他们班听课，老师讲评试题，让他回答问题，他拿起同位的试卷作答，下午正好开质量分析会，我在会上点到了这件事，大概他们老师说他了。他又问：“我马上要到清华去参加学科营活动，校长有学长的联系方式吗？”我说：“有。这样吧，明天傍晚6点半你到我办公室，我要和你聊聊，顺便帮你联系学长。”他说：“好，谢谢！”这以后直到第二天谈话结束，和他晤面就成了我心中最重要的事，生怕因故失约。

    第二天下午第3节课我去观摩了一节班会课，没想到本应4点50分结束的课延续到了5点20分，回到办公室已是5点35分，要不要例行跑步就有点犹豫。平时没事，晚点没关系，今天有约，时间就有点紧张。踌躇再三还是决定先去跑步。天气很好，何况还有点时间。然后更衣换鞋一路跑至操场。一边跑一边计算时间，精确到每分钟。总有一种紧张感和焦虑感，跑得不轻松。因为听课“失算”，便决定较平日少跑2圈，放弃最后的放松性步行。跑到第6圈时已快到6点10分，算来算去时间有点紧，虽然吃饭只要5分钟。因为浑身大汗，便到看台下面的洗手间换衣服，心里矛盾着：是去吃饭还是让太太带饭，我先回办公室？又觉得抓紧点也许还赶得上，带饭等会儿也没办法吃，麻烦！换好衣服拎着包就走，又回头拉了一下腿。太马虎潦草，右膝盖后面的肌肉被拉伤了，疼了一个星期。离开操场时又感觉没把握，于是给同事打个电话问6点半他会不会在办公室，听得出来语气中有些不确定，我说“没什么事”。挂上电话同事又打来电话说另一同事已吃过饭，会在办公室。我赶忙给那位同事去电说：“6点半我约了位同学，您提前在走廊等一下，让他先到您办公室坐会儿，说我稍迟点。”交待完便觉大为轻松，仿佛彩票中了大奖。

    匆匆吃了几口，连餐盘也交由太太代送，便从前门一路快走到办公室，一边开门一边喊在旁边办公室的张同学，我看了一下手机，时间正好跳到6点31分，总算没有失约！其间，刚走出食堂，接到同事电话，张同学已在他办公室，让我别着急，我突然有一种稳操胜券的快乐感。如约，我和他聊了半个小时，帮他联系在清华就读的附中校友，送了他一本我的演讲录《让教育更加尊重生命》，给他题写了一句话：“用奋斗成就幸福的平凡人！”在两年多前的校庆讲座中，因为他现场回答了一个问题，我也送了他一本书。

    送别。电梯门关上。如释重负。心头涌上一种幸福感。

    跑步的时候，你的心总有一种被什么拴住的感觉，总是那么着急。

    两天后的周日傍晚，我在草场跑到第5圈时，看到操场入口处有两位家长模样的人和我打招呼，我边跑边回应。跑到第7圈时，男的说：“校长，等您跑完后我有事找您。”后两圈，我人围着操场转，但神就绕着他的话转了。跑完第8圈后直奔他们过去，一问原来他们是老师家属。给我出了道难题是我绕了两圈也没想到的。于是兴味索然，告别后便离开了操场。

    有一个疑问我太太问我无数次，往后还会问，这就是：“你在想什么？”我承认，九成是想别人的事。

附：一条微信朋友圈

    阅读卢梭、怀特海、杜威等教育家的著作我有一个感受：理想在独自前行，无法改变坚硬的现实，从来如此；但理想如果消失，则现实会令人窒息。因此，理想因希望而使人生活在平行宇宙里且亦可幸福。

    教育即影响。在校电视台首次访谈直播后，主持人、校学生会主席陈昕同学写了《莫问收获，但问耕耘——与姚校长畅谈后有感》。漫步校园，所见皆知音。这难道不算幸福？

http://www.xiadafz.com/Item/13396.aspx

（原文链接自厦大附中官网）

莫问收获，但问耕耘

——与姚校长畅谈后有感

    “自立立人，自达达人。莫问收获，但问耕耘。”访谈后，我的脑海中一直浮现着曾国藩先生的这句话和姚校长慈蔼的面容。在五十分钟的节目中，他一直在无形地传递着这样的理念——用博大胸怀与悲悯情怀立世，以不懈奋斗与坚定信念致福。

     印象最深刻的是他谈到“生活中的感动“时，表现出的身为附中人的幸福感。我们谈到马老师的背影，谈到小女孩站在窗外看妈妈的背影，谈到附中学子做操的背影……不知不觉中，竟谈到“快乐每一天，幸福一辈子”的命题。当然，这些背影的背后，是背影的见证者，姚校长。北宋教育家程颐说过：“以诚感人者，人亦诚而应；以术驭人者，人以以术而待。”付出真心，自收获真情，我想，这也是为什么姚校长一直深受爱戴的原因之一。

     我们还谈到了附中以及教育理念这样一个深刻话题。夫天地者万物之逆旅也，光阴者百代之过客也。万物皆有竟时，但教育却可以做到代代相传，薪火相耕。为课堂删去繁冗、删去机械、删去刻板、删去冷漠无情，是附中教育者们一直致力的减法；为教育注入思想、注入人性、注入灵魂、注入爱与温暖，也是他们一直在探索的有益的加法。正因如此，附中才能在应试与德育、美育的天平上找到平衡，附中学子也得以走得更优雅从容。

     “从游”是清华老校长梅贻琦眼中师生关系最自在的状态，他把学校比作水，师生比做鱼，“大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”从坚持教育理想，到坚持写作、跑步，坚持记录美好，姚校长用自身的努力为我们树立了从游的榜样，从他身上，我们学会了“坚持”与“热爱”。这也是本期访谈最重要的意义——传递一个向善向上的生活理念，营造一个足以“从游”的氛围。