磨蹭是一个普遍存在于各个年龄段孩子的现象。其实，孩子不想做一件事儿的时候，或者他们做不好一件事情的时候，他就会磨蹭。其实不光是孩子，我们成年人在接触新事物的时候，也会出现因为不熟悉鼓捣半天的情况，也会给人一种磨蹭的情况。我的班里就有个这样的孩子，小许十分机灵，每次课间看见他就像个猴子一样上蹿下跳，但是一遇到作业就像犯了难一样，背靠椅子，双手自然垂下，然后东看看西望望，同学开玩笑说：“你坐的像个大爷一样。”就这样，小许又多了个称呼。

我总是想方设法地给他机会，希望能由此改变他。每次当着全班同学的面表扬他，他就收敛一点。在那之后，他上课认真听讲了一会儿，我就表扬他。字迹稍微工整了，我也表扬他。我还经常说他聪明，写作业最快了，我展示他的作业。一次考试后，我还当着他的面打电话给她的妈妈，说到他的进步，也会经常性给他一些奖励。在那之后，他一下课就问我“老师，今天课堂作业是什么?”过了一会儿又问：“老师，回家作业是什么?”有时，我会偷偷告诉他回家作业，让他优于其他同学完成。渐渐地他成了同学们眼中的“卷王”，是班级的写作业第一名。因此，他会利用课间来写作业，追打跑闹再也没有他了。我倍感欣慰，后来我还让他当了小组长,他很负责，自己写完还督促其他同学完成，还会和其他同学讨论题目。而且我会让他帮我批个别听写，他似乎很喜欢小老师这个工作。现在他的身上随身携带着红笔、黑笔和蓝笔，让他订正错误，立马就掏出蓝笔，我夸他小机灵鬼，他说这样就不用回教室拿了。他还有一个小本本，那天我好奇地看了一下，上面写着“提醒自己交作业”一问才知道，他有时候催别人交，自己却忘了交作业。他经常来我办公室，有时候来问作业，有时候来问题目，有时候就想来转一转。而我看到他也很开心，经常给他一些小奖励。

还有一次我让他帮我接了一次水，第二天一大早他又站在办公室门口，我问他干什么，他指了指我的水杯，一句话也没说，原来他想给我接水。他说：“老师，帮你做事，我很开心。”所以，原来他们真的会变，我真的转变了一个小孩，连同学们都说小许进步最大。这大概就是教育的意义。