试谈“教改”

    对于从未从事过教育工作的自己而言，奢谈什么“教改”纯属自不量力。只是个人所学专业是师范，加上个人的经历，在忍无可忍之下则非要打肿脸充胖子，最早想的标题是：“教

改”一场温柔的“谋杀”，因为怕被屏蔽，也是因为不是专业论述，方成现在的标题：“试谈‘教改’”。

首先，我们时下的教育为什么要改？而且是全方位的，借用网民的语言是：“空前的”，可想而知“改”的动作之大。如果翻一下历史旧账，说那个时代耽误了一代人，那么我们此前的几十年又耽误了谁呢？

其次，“教改”改什么？2021年7月份实施的“双减”结果怎样呢？今年初再实施的整体“教改”，今年上半年的一个学期、加年中的一个暑假已经过去，今年下半年的学期也已经过去了八周，效果又怎样呢？我个人以为就“教改”目标而言至少应该分三个层面，之一，最低层面：至少中小学生被逐渐“赶”上了运动场；体育馆和新式小区内的健身区，有吗？没有。之二，中级层面：没有以法的形式取消的各种补习班、加强班，就不可能有真正受教育的“平等”，私利学校的不转为公办就无法杜绝不“公平”的教育，做到了吗？没有。之三，高级层面：教师眼中有“魂”、学生眼中有“神”、家长眼中有“光”、社会眼中有“望”，有这样渐趋的收效吗？没有。如果都没有还奢谈什么“教改”？！到底又是怎样的“空前”呢？如此我个人断言：“教改”是一场温柔的“谋杀”何错之有？！

再次，如果教育体系（具体到升学体系）仍然没有“断腕”式改变，就要从不是很难做到的升学测试内容中必须加上体育考试，个人预测它将大大影响学生的升学率（表现在高考上会更明显）。如果不把中心放到体育上，“教改”就是无源之“改”。据说“教改”还有什么学生心理障碍的十条举措，扯淡，到运动场上跑十圈心理就好了，学生睡不着，到运动场上跑十圈就如梦了，学生眼睛不好，到运动场上跑十圈就眼光如距了。体育恐怕是唯一开卷考试的内容，田径场上的跑、跳、投的标准很好制定，现在要解决的是一支体育教师队伍，而更关键的还是我们的“认知”。

我个人手中拿着今年两个学期的小学生课程表，几乎一脉相承，实际的运作除语数外，其它课程都是旁门左道，这不是我说的，是事实如此，是天天上课如此，这就是“教改”的效果吗？！

2025年10月27日17点46分