教改——更是长亭连短亭

2021年7月针对教育有“双减”的发布，自那时至今终于拼接成今年初的“教改”，有评价称是“空前”的，更有说是“史无前例”的。我个人极力想靠近“教改”内核。一个学期下来，没有感觉到“教改”的什么成效，只是“更是长亭连短亭”的惆怅，是自己老了的“跟不上”，还是自己本来就没有明白“教改”的主旨呢？

小、初、高似乎只是在“减负”，也加了“自主”的内容，而大学也在撤销专业和增加一些专业（有高校新增宠物专业科哈哈），这就是“教改”的内容吗？这就是“教改”的终极吗？

本学期我挎包里天天装着小学生三年级的一张“课程表”，有意无意间会翻看一下，这张“课程表”真有些“教改”的味道，可分为三类：其一，新增每周六节“自主拓展课”；体育课破天荒设置为每周五节（天天有）；其二，主课的语、数、外；其三，其它科如科学与信息、劳动与综实、美术、音乐、道法与安全等等（共10科，每周35节课）。除去语数外期末测试，其它科本学期都没有，音乐课是13-14名同学一起唱的测评。还有如道法、劳动科没有上过。新增加的所谓“自主拓展课”先是校方与老师之间都不知道上什么，老师上语文被学校“叫停”，后来就是做作业，从来没有“自主”过，起初按我个人的理解是准备适龄的阅读图书，结果被老师告知不准带课外书，故新设立的“自主拓展课”（每周居然六节）称作：自习课似乎更贴切些；每周每天新增加的体育课，因受到小学校操场过小的影响，其中有三节被称之为：大体育课，即几个班在一起做操，仅此而已；两节小体育课（一个班）方是项目性的运动，校方并没有想办法解决操场问题（附近就有公园和一所中专学校）。其它科目，音乐课每周仅一节，还有道法、劳动科就没有上过，如此，又为什么设置它们呢？

小学下午课后有课外“社团”课，不过运动课偏少。

“教改”在第一个学期着实撞上了南墙，个人以为如果考试的“模式”不变，调整这种“模式”的（不是根据需要的）办法就是将体育项目的考试正式列入升学考试当中（不仅仅是高考）。“教改”的第二个变化是老师职称评定的改变，如果不具备这样两个条件，“教改”就是“新瓶装旧酒”。

“教改”一学期到了也没有看到老师眼中的神、没有看到学生眼中的光、没有看到家长眼中的兴奋。相反，家校矛盾、师生陌生程度却日趋严重。小区健身场所照样看不到学生放学后的身影。至于道德风尚的潜移默化，在没有社会基础的情况下，更显得苍白无力。

教改——更是长亭连短亭，又悲观了一次，还要下去多少年呢？四季有轮回，人生无往返。

2025年7月7日17点28分