一、教学目标 ：

1.通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列故事情节，感受作品循环反复的幽默风格。

2.充分发挥想象力，体验创编，改编的快乐。

3.理解绘本的内容，体会父母对我们的爱，学会表达爱，学会感恩。

二、教学重点：

充分发挥想象力，体验创编，改编的快乐。

三、教学难点：

在理解绘本的基础上学会表达对父母的爱，学会感恩

四、教学准备：

多媒体课件

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.猜谜语导入：两撇小胡子，油嘴小牙齿。贼头又贼脑。喜欢偷油吃。  

2.今天老师带给大家的小老鼠和平时的不太一样，我们一起来认识他吧！要是你给老鼠吃饼干，老鼠会怎么做呢？下面就让我们一起走进作家劳拉奇妙的绘本故事——《要是你给老鼠吃饼干》。

[设计意图：从谜语导入，激起学生兴趣，并导入课题]

（二）导读绘本，感知情节

1.读封面 出示封面交流看到的内容

2.出示绘本，教师讲述前半段绘本：一边讲一边提出问题，引发学生对下面故事情节的想象和期待。

前半段故事内容：要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给她牛奶，他会问你要根吸管。吃完了，喝完了，他会要餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶粘在他的胡子上。他一照镜子，会看到他的头发得要剪一剪。他就会问你借把小剪刀。等到头发剪好了，他会要把扫帚把地扫干净。他一动起手来，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫，还会用水把地板大刷大洗！他干累了，会要睡会儿。那你就得给他个那你就得给他个空盒子做床，再加上毯子和枕头。他于是爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍拍松。

3.暂停故事的讲解，等一会再讲。说一说这个小老鼠的故事哪里让你觉得好玩？特有意思？你觉得他会睡着吗？

[设计意图：通过猜想图片抓住学生的注意力，从而培养其专注力和记忆力。引导学生充分发挥想象，大胆猜想]

（三）续编故事，交流想象

1.请同学们自己续编后半部分的故事

2.交流分享你的故事。

     [设计意图：练习学生语言表达能力]

（四）绘本续读，修改故事

1. 同学们，你们的故事编得这么好玩，想不想看看本书作者劳拉是怎么编下去的？看看作者劳拉和大家编的是否一样

2.一边讲解一边引导学生了解后半段故事

后半段故事内容：他还会请你给他念个故事。你只好拿出书来念给他听，这时他会想要看看书上的图画。他一看图画，起劲得要自己动手画一幅。他会要你给他纸和蜡笔。他动手就画起来。等到画好了，他要签上他的大名，而且用钢笔。于是他要把他这幅画，贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。等到他的画贴好，他会退后两步欣赏它。这么看着冰箱，他会想起来他口渴了。于是，他会要杯牛奶喝，既然他要喝牛奶，自然会要块饼干来一起吃。

3.故事讲解完后，说一说你觉得哪里好玩，能不能再修改一下你刚才改编的故事？让它更好玩，更有意思？

4，交流分享

[设计意图：活跃课堂气氛，感受绘本循环反复的幽默感]

（五）故事再悟，学会感恩

1.同学们有没有注意到那个小男孩？当那只小老鼠冒出没完没了的要求时，小男孩是怎么表现的呢？他是怎么做的呢？他有怨言吗？埋怨他了吗？（小男孩的爱，让小老鼠快乐无比。）

2.联系生活：读完这个故事，你想到了小老鼠像我们家里的谁？

联系生活，集体交流，体会劳拉写给父母的话

献给：谁都希望有的最好的父母

我的爸爸妈妈

你们的女儿  劳拉

（爸爸妈妈的爱，让我们小朋友感到幸福温暖，我们要学会感恩，学会表达对父母的爱）

3.布置作业：把小老鼠的故事《要是你给老鼠吃饼干》讲给爸爸妈妈听。

 [设计意图：从作品走向生活，升华孩子们对自己父母的情感]