新时代背景下农村小学科技创新教育研究——以山区小学为例

摘要：本文从山区小学生及其教师的角度出发，探讨如何将农村生活经验与科技创新紧密整合，加强乡村教育的智能化，提升学生科技素养与环保意识，建立长效发展机制。

关键词：农村小学；科技创新；农村生活经验；环保教育

引言：现代社会发展迅猛，科技革命成为生活中不可或缺的一环。对于农村地区来说，科技的应用对乡村经济发展产生深远影响。山区作为我国传统农业中心，其独特地理环境孕育了丰富的农村生活经验。然而，当前山区小学科技创新教育相对滞后，学生科技素质急需提高。为此，本文提出将农村生活经验与科技创新融合的策略，激发山区小学生科技创新兴趣和能力。

一、山区农村小学科技创新教育面临哪些挑战

山区农村小学科技创新教育面临诸多困难，如教学资源匮乏、信息闭塞、师资力量不济以及家长观念陈旧等。受限于教学条件，山区农村小学难以拥有健全的科技创新教育设施，亦不能及时获取最新科技创新教育信息，导致教学内容与城市学校落差较大。师资方面，山区农村小学教师教学理念和实践经验欠缺，难以有效指导学生进行科技创新实践。同时，家长们对科技创新教育认识不足，不支持或不理解学校开展的活动，给科技创新教育带来诸多阻力。

二、 开展科技创新教育的实施途径

首先，研究山区学生所掌握的丰富农村生活经验，如农业生产、野生生物观测等事项。

其次，教师需引导学生将这些生活经验运用于科技创新实践，如环保科技的开发。在实际执行环节，可借助观察山区动植物现象，启发学生创新思维及实践能力，提高其科学素养及环保观念。此过程中，提倡学生自主探寻、解决问题，提高积极性，增强适应社会的能力。

对于山区学生，将农村生活经验运用于科技创新实践具有挑战性和深远意义。可采用如下策略实现有效引导：

1.山区学生需理解科技创新的基本概念、原理及实践应用。通过阅读相关书籍、观看科技纪录片、参加科技讲座等途径，掌握科技创新理念与方法。

其次，从农村生活经验中寻求创新点。山区可观察到各类农作物、动物，了解其生长习性。同时，了解村庄地势及自然资源，认识自然界各元素间的互动与循环规律。这些农村生活经验为科技创新实践提供丰富素材与灵感。

2.开展科技创新实践时，山区学生可尽情发挥想象力及创造力。如将农村生活经验融入农业生产，研发高效环保的农业设备与技术；或利用自然资源，创新生物质能源利用装置及循环经济模式；此外，还可借助科技创新改善生活，如研发实时监测环境变化的传感器以预防自然灾害，或设计便携式医疗设备以保障山区居民健康。

3.山区学生需通过实践不断提升自身科技创新能力。可参与各类科技创新竞赛及活动，与同龄人及科技专家交流学习。另外，利用本地科技教育资源，如科技馆、实验室，进行更多实践实验。

  通过实施上述策略，帮助山区学生将农村生活经验运用于科技创新实践，提高科技素养与创新能力，推动山区农村科技进步，为乡村振兴添动力。

  山区农村小学科技创新教育是一项长期且系统的工作，需各方携手推进。将农村生活经验与科技创新相结合，不仅有助于提升学生科技素养及环保意识，还推动了乡村教育现代化，为乡村振兴战略奠定坚实基础。