浅谈初中数学课当堂检测的重要性

芹池中学    陈海宇

近年来，我校全体师生根据自己的教学经验结合当地学生的实际情况，总结出一套自己的教学模式“导引—合作—交流—展示”四环节教学模式，各科又根据自己学科的特点做了小调整。比如：数学。我们几个数学教师认为，一节课结束，必须知道学生对本节课知识的掌握情况，因此当堂检测就显得尤为重要。

所谓当堂检测，我的理解就是在课堂上结合第一环节的目标导引，注重在教学新课后，让学生进行目标检测练习，检查学生对新知识的掌握情况。因为数学虽然是一门很有连贯性的学科，但在实际的教学中，是每一节课一个小的知识点，然后由这一个个的知识点连贯起来，形成一个完整的知识体系。这一个个看似分散的知识点又是一环套一环的，如果中间欠缺的多了，就会对整个知识体系的掌握造成很大困难。所以在数学的教学中，要求学生牢固的掌握好每一节课所讲的内容非常重要。我们面对的是整个班级很多个同学，怎样才能知道每一个同学掌握知识的情况呢？当堂检测就可以较好地解决这个问题。

那么，我们又该如何做好当堂检测，充分发挥当堂检测的具体作用呢？

首先，当堂检测必须紧扣学习目标少而精。一节课学生掌握的情况怎样，还存在什么样的问题，通过看学生检测的结果就可以一目了然。对学生当堂作业出现的问题，争取做到快反馈，强矫正。

其次，发挥当堂检测的培优补差作用。在老师了解学生检测情况的同时，优生会完成得比较快，我们可以在肯定他成绩，让他获得成功喜悦的同时，看他能不能找出多种方法来解决问题，也可以让他再攻克更难一点的题目。同时差生也可以获得更多地关注，发现他的错误，并由此了解他在知识的掌握中还存在的问题，面对面的指点学生更容易理解和掌握，并且也可以帮助差生克服学习中的畏难情绪。

再次，利用当堂检测及时了解学情，帮助调整备课。每当学生完成练习，他们最为关心的是练习结果正确与否，但是这种关心程度将随着时间的推移而逐渐减弱。因此，教师必须充分重视和认真做好各数学课题的首次认知教学，利用学生对练习印象最鲜明、最清晰的时候进行反馈，并对反馈信息及时加以分析、处理，使学生认识上的偏差得以及时矫正。通过当堂检测的情况反馈，老师还可以了解到自己本节课的得失，反思下面的内容该怎样讲才更利于学生的接受，这样就能及时地调整自己的备课思路，使得自己的课堂更有实效性，效果更好！

最后，强调当堂检测，督促学生认真听讲。因为久而久之成了习惯，同学们都知道如果这节课没有认真听讲，那么当堂检测就很难过关，当别人开开心心完成任务开始玩耍的时候，自己还要请老师帮忙，很没有面子。所以就会自觉地提醒自己要认真听讲，使得自己能够在当堂检测中做优胜者。

总之，当堂检测要做得卓有成效，不只要做到设计好检测内容，更要做好检查，不但要检查学生的学习情况，知道谁对谁错，最重要的是要从学生的检测作业中得出学生掌握知识、形成技能情况的反馈信息，强化正确认识，矫正错误。除了检查，还要督促学生对检测作业进行矫正，矫正学生对数学概念的理解不深刻，计算方法的不对，思维方式的不合逻辑等错误。做好了当堂检测，对于保障在课堂上“一学一得”、“节节课过关”有重要意义。认真把握好课堂检测，可以有效的了解学生对课堂知识地掌握情况，可有效地提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。