今天，在看《大学》。汗然，清醒地认识到，爸爸其实和你一样，也是个小小蒙童。

深刻地反思应试教育的缺点，爸爸想立个愿望，就是尽可能让你远离应试教育，尽可能沐浴在养成教育中。

具体说来，就是“幼儿养直，蒙童养智，少年养志，青年养知，中年养治，老年养止”。

幼儿养直：直，既是天真爽直，也是客观规律（何以报德，以德报德；何以报怨，以直报怨）。真性情，不任性，学会基本的家庭礼貌，学会基本的与他人相处互动，就是这一阶段的成功。

蒙童养智：智，是智识基础。学会解决问题的基本数理、文化方法。重点在于，不是“学会”，而是“会学”，更是“会问”，就是这一阶段的成功。

少年养志：志，是志向理想。这一时期，正是独立人格、自我意识蓬勃形成的关键。无志之人常立志，有志之人立长志，就是这一阶段的成功。

青年养知：知，既是格物致知，也是实事求是。格物致知是学理，实事求是是事理。学理不入事理，就不易产生应用价值，反而易“书生误国”。大工作量、满负荷的社会实践，是未来能否成才的关键。厚积薄发，学以致用，就是这一阶段的成功。

中年养治：治，既是治学治业，也是治人治世。这一阶段既是负重爬坡，“上有老，下有小”，压力最大的时期，也是人生最黄金的、最高产的、最有建树的时期。安家立业，人尽其才，就是这一阶段的成功。

老年养止：止，既是止于至善，也是止术求道。“少不读水浒，老不看三国”。仁者寿，术不可多用。“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。待人如初相见，接物若初学者，就是成功之后的成功！

http://s12/mw690/7dd6df5fgcd403b21f79b&690