倍受瞩目的北大全球公开课终于在9月23日进入网民视野，已有四门课程同时在全球大规模在线教育平台edx上线。而截至昨天下午，选课网民已达近万人。不料当记者与课程教师对话时，老师们都言道“讲课比备课难”“未来应该由专业演员来承担课程视频录制，老师则全力做好编剧、导演的角色”。（9月24日《北京晚报》）

　　伴随着信息化和教育国际化的步伐，我国高校通过网络公开课逐渐走向全球，这是极大的好事。美国各大名校的公开课，国内的网易公开课，2012年的慕课等开放平台，都给国内高校尤其是一流名校带来了不少冲击。作为国内顶尖高校，北京大学迎头赶上教育国家化的步伐，让我们欣喜，这是我国高校走向世界的重要一步。只是，公开课教师的“录制教育视频请专业演员来”的说法让我们寒心，我们不禁要问，“传道授业”难道是演戏？

　　的确，教师授课是一门艺术。好的课堂必能给学子们带来很大的启发，尤其是启迪学生们的智慧与精神境界，因此精彩的授课需要集教师的知识、逻辑、口才、观点、生活经验等于一体。如果教师授课仅凭一时兴起，虽蒙得了一时，但蒙不了长远，因为讲课也多少有点“台上一分钟，台下十年功”的味道。

　　可我国高校的教师已偏离了“教师”的本职。我国高校在招聘教师时早已忘记了过去“传道授业解惑”的古训，一味地向高学历和多SCI论文看齐，讲课成了次要的考察内容。教授们也都忙于拉项目，不屑于向本科生甚至是硕士研究生上课。上课的老师也是“高高在上”，根本不想融入学生当中。在这种情况下，高校已没有了培养会讲课教师的肥沃土壤，讲课的好坏也不是教师们水平的直接体现，课讲得好的教师“一位难求”成为很多高校的通病。

　　北大公开课的录制正好反映了这一不良现状。面对全球的网络学习者，北大正好可以借此平台展示自己的文化，展现我国高校的风采，可是公开课的教师竟然普遍感到讲课难，需要由专业的演员来录制视频，这是国内顶尖高校缺乏会讲课教师的直接体现，那些非著名高校，其教师授课水平也就可想而知了。

　　试想如果让专业演员来录制视频，教师当编剧和导演会是什么结果。这种搭配的情景是：老师们做好讲义，演员们一遍一遍地练习讲课，老师当评委，知道达到“理想”效果。这貌似是一幅十分和谐的风景画。只是，演员终究是演员，那些知识的精髓，智慧的结晶，能演出来吗？难道北大教师承认他们平时上课都是在演戏，现在观众多了，怕演砸了，而需要演技更高超的演员来演？

　　“师者，所以传道授业解惑也”，无论是在古代，还是在现代，这种观点都不乏正确性。教师的首要责任，不在于贡献了多少论文，而在于通过自己的言传身教，让学子们通达，做一个学识渊博、品行高尚、综合素养高的人。可见，改变对教师的评价机制，重视对教师授课水平的考察，是当前高校的必要改革之举。