《创设情境教学，实现有效课堂》课题阶段小结

                         衙口中心小学   施清娜

一学期又结束了，我们的课题实验通过这学期的研究，又有了新的发展，新的突破，无论是在理论上，还是在实际的课堂教学中，我们都有了新的收获，现将自己在这期实验中的收获总结如下：

首先，我更明确了怎样的情境才是有效的教学情境？

“有效的教学情境”可以促使学生积极主动的、自发的（而非迫于外界压力）去想象、思考、探索，去解决问题或发现规律，并伴随着一种积极的情感体验。这种情感表现为对于知识的渴求，对于客观世界的探索欲望和激情，发现规律的兴奋以及对教师的热爱等。我力求通过“创设有效的教学情境”的研究，分析现有教育过程中的优点及弊病，注重学生学习能力的培养，全面推进素质教育。

其次，课堂上我要怎么做？

有位哲人说过：“人的思想是万物之因。”思想决定行为，行为决定命运。要改变命运，就要先改变行为：而要改变行为，先要改变思想。一个人要想改变自己就要从思想开始。同样，要改变我们的教学行为，首先就要从改变我们的教学思想做起。为此我上网学习查阅了很多相关的文章，特别是这学期我们把绘本作为我们二年级的课题研究的载体，这是我们确定的一个新的研究方向，这绘本教学我们和孩子也是一个新的接触，所以，在教学中我们不仅仅要教给孩子简单的阅读绘本的方法，更要借助绘本这一有趣的丰富情境画面，运用各种有效的方法创设有效的情境，让学生更好地去阅读，去汲取更丰富的知识文化内涵。

另外尽管我们目前的研究可能还会走一段不平坦的路，但我们一直都在努力着。在这其间，我都在认真找寻自身教学中不足加以改进，尤其是我在上完镇交流研讨课《城里最漂亮的巨人》后，在进修学校小语室郭主任的点评下，更让我看到进步的方向。而且在活动中同行们不断交流自己对情境创设的想法，交流一些好的经验，让自己可以弥补教学中的不足，不断改进自己的教学。虽说我们暂时还没有作出轰轰烈烈的成绩，但我们相信，凭着我们这样积极参与、认真研究的态度，我们一定会让我们的课堂教学变得更有效，也一定会加快我们自己成长的步伐。因为我相信：只要我们真的努力了，我们就会有收获！