引导孩子学好数学

在所有学科中，数学应该是比较容易引起孩子兴趣的一门。因为数学不需要死记硬背，如果学好了，也容易有成就感。但数学也是比较“难”的一门学科，一旦孩子厌烦了这门学科，成绩相对来说容易变得很差。

在辅导孩子学习的过程中，我体会到一点：无论是什么科目，“入门”都极为重要。数学也是一样，要想让孩子学好数学，会学数学，就应该先想办法让他“入门”。

首先应目光长远，不要过于计较眼前“一城一池”的得失。见过不少父母，过于在意孩子的分数，孩子刚刚小学，就要求孩子一定要考多高的分数。对学生来说，分数的确很重要，但学习并不是件短平快的事，有时为了长远的利益，牺牲下眼前的利益是非常值得的。特别是在小学阶段，趁着竞争还不是很激烈，快快培养他学习的习惯和能力，为将来更重的学业做准备，这才是最重要的。比如说有些定义和公式，孩子本没有理解，而有些家长为了让孩子得高分，就强迫孩子去死背这些。孩子表面上是记住了这些定义和公式，也因为背会了这些而得了高分，可是因为孩子只是死记并没有理解，不久他就会忘记，时间长了，积累的不理解的太多了，他就对数学失去了兴趣，当机械记忆承载不了太多的内容时，成绩就会一落千丈，学习兴趣也会大减，那时想再重新培养他的兴趣就会难上加难了。

我的原则是：一定要想办法让他懂。比如他在学图形面积计算时，老师讲：将一个长方形变成平形四边形后，面积就会减小。当时他很不理解，不明白为什么同样长，同样“宽”的图形，面积怎么就会不一样？后来我给他用曲别针做了一个长方形，然后又将这个长方形变成了平形四边形，有图形这么直观一看，他立刻就明白了，为什么一个长方形变成平形四边形后，图形的面积会减少。然后我告诉他，以后再遇到这类问题，在脑子里想想图形的变化，就会明白很多。从那以后，再有图形的问题，他都能主动的在头脑中形成图形，实在太难的，他也会试着自己在纸上画。这些问题，在成年人眼中看起来可能很简单，但孩子不同，他们很小，有些东西需要我们来引导。

引导孩子学好数学，还要注重“量”的积累。很多老师、家长都不提倡“题海战术”。但我觉得这要看是在什么阶段，针对的是谁。对一个已经“入门”或者说数学学得很好的孩子来讲，当然不提倡题海战术。但对于一个尚未入门或者说数学学得较差的孩子来说，我认为有必要在某一特定的时段实行“题海战术”。当然也不是说做起题来没完没了，而是针对孩子的弱项和不足，有目地的多做一些题，题做得多了，再加上家长的适当辅导，孩子多少就能悟出一点规律和心得，慢慢的，随着“量”的积累，“质”也就自然而然发生了改变。其实，所说的“熟成生巧”也是这个道理吧。有很多家长抱怨孩子不认真、马乎，我倒是觉得如果孩子总马乎，说穿了就是不熟甚至是不会，而直接原因多半就是因为题做的太少。家长要明白，有时马乎只是这种不熟或者不会的一件外衣，我们切不可以一句马乎而忽视了问题的实质。

在孩子学习数学的过程中，设立“错题本”也很重要。每一次作业，每一次考试，孩子答错的题都重新记录在一个专门的本上，然后一周一次汇总重新再做，做对的做上标记，再错的给孩子再讲一遍，然后再出相似的题让他做。这样做的好处是可以加深孩子对错题的记忆，使学习更有针对性。更重要的是，孩子不必在复习时会与不会的题都一起做，浪费不必要的时间和精力。对于错的题，要提醒孩子能举一反三。比如可以找一些题型相似的题让孩子做，告诉孩子，错的不仅是一道题，而是一个类型，再遇到相同类型的题，都要注意自己曾经错过，错在哪里。

孩子的天份及情况不同，入门的时间也会有长有短，这其间要有耐心，要有承受“低分”失败的勇气和准备，别太着急，别太急功近利，慢慢努力就一定会有收效。