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安徒生奖得主曹文轩：孩子究竟该读什么样的书？
(2016-05-17 14:18:40)
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杂谈 |
我不是一个十分典型的儿童文学作家，因为我在写作过程中一般较少考虑我作品的阅读对象是儿童，更少考虑他们是我作品的惟一阅读对象。但我十分走运，我的文字引来了成千上万的儿童，儿童是这个世界上最好的读者。
蹲下来为孩子写作的人都是在浪费时间
写《红楼梦》的曹雪芹没有读过安徒生，但无论从人格还是从心理方面看，都是健康的、健全的。鲁迅时代，已经有了儿童文学，他甚至还翻译了儿童文学，他与俄国盲人童话作家爱罗先珂之间的关系还是文学史上的一段佳话。但鲁迅的童年只有一些童谣相伴。然而，这一缺失并没有影响他成为一个伟人。
一些儿童文学作家在承认了儿童自有儿童的天性，提出了“蹲下来”写作的概念。
怀特说：“任何专门蹲下来为孩子写作的人都是在浪费时间……任何东西，孩子都可以拿来玩。如果他们正处在一个能够抓住他们注意力的语境中，他们会喜欢那些让他们费劲的文字的。”蹲下，没有必要；儿童甚至厌恶蹲下来与他们说话的人，他们更喜欢仰视比他们高大的大人的面孔。
经验告诉我们：儿童确实有儿童的天性。但经验也告诉我们：他们的天性之一就是他们是可培养、可塑造的。“儿童文学”应该是一种培养他们高雅趣味、高贵品质的文学，而不是一味顺从他们天性的文学。当下的中国儿童文学，大面积的文字只是停留在对儿童天性的呼应和顺从上，差不多都是没有引导的自在阅读。他们阅读着，但只是一种浅阅读。
孩子自己对图书的选择，也许是最不可靠的
什么是“儿童阅读”？我的定义是：所谓儿童阅读，应当是在校长、老师以及有见地的家长指导乃至监督之下的阅读。道理很简单：中小学生的认知能力与审美能力正在成长中。换句话说：他们的认知能力与审美能力是不成熟的，甚至是不可靠的。我们在说这样的话时，并不意味着我们可以忽略孩子的喜爱与厌烦。那些不能让孩子喜爱，而只会让他们厌烦的书，同样也是不可靠的。
书是有血统的
书是有血统的——这是我一贯的看法。一种书具有高贵的血统，一种书则血统不怎么高贵。你喜欢也好不喜欢也好，但你得承认：鲁迅的书、《红楼梦》、《战争与和平》、安徒生的书、《夏洛的网》等，都是一些具有高贵血统的书。
一个愿意成为高贵之人的孩子，读一些具有高贵血统的书,这是无法丢失的前提。
如果一部儿童文学作品、一个儿童文学作家只属于读者的童年，而这个读者在长大成人之后就将其忘却了，这样的作品、作家当然不是一流的。一部上乘的儿童文学作品、一个一流的儿童文学作家，是属于这个读者一生的。
一部儿童文学作品，若能在一个人的弥留之际呈现在这个人即将覆灭的记忆里，这部作品一定是一部辉煌的著作。一个儿童文学作家的最大幸福就在于被一个当年的读者在晚年时依然感激地回忆起他的作品。这个境界对我而言也许非常遥远，但却是我向往的。
看完曹文轩老师这篇文章，小编相信，各位家长应该都了解了该让孩子读什么样的书，也清楚了自己在引导孩子阅读的过程中所肩负的“重任”了吧？
六一节就要来了，不如送孩子一套曹文轩老师的作品看看吧，小编认为，这是中国当今最高级、最有意义的儿童文学作品！
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突然趴下
马丁是从其他学校转来的，插在皮卡他们班上。
马丁很瘦弱，而且矮小。样子长得也很特别，眉毛很短，小眼睛，塌鼻梁，嘴巴很大。他的神情与众不同。同学们总用异样的目光看他，仿佛他是另外一个品种，与他们不太一样。
马丁家好像很有钱。据说，他身上穿的衣服，从里到外都是名牌，书包、文具盒之类的东西，也都是洋货。马丁上学、放学，都是一辆很大的奔驰小轿车接送，有专门的司机。
马丁似乎早已习惯了人用异样的目光看，他很安静，既不感到失落、孤独，也没有显出要与同学接近的意思。看上去，一切都很正常。
皮卡很快就和马丁玩到了一起。皮卡就是这么一个孩子——他是可以与任何一个孩子玩到一起去的孩子。他与一个陌生孩子熟悉起来，常常是转眼间的事情。
现在，马丁的体育碰到了麻烦。按规定，他必须做一百个俯卧撑，这样才能达标。可马丁最多只能做三十几个。他的胳膊太细，胸脯看上去都是肋骨，一副没有力量的样子，哪能做一百个俯卧撑呢？可是必须得做到这个数。做不到这个数，体育成绩不及格，而不及格，小学就不能毕业。
他没有别的选择：必须做一百个！
上体育课时，他会被体育老师留下：“接着练！”
马丁很听话，马上在地上趴下。
体育老师双臂交叉于胸前，一边指导，一边数着：“一、二、三、……”
每次，马丁倒也能挣扎着多做出一两个、两三个。但，体育老师说：“以这速度增加下去，你怕是不能按时毕业。”
马丁做俯卧撑时，孩子们就在一边看。
马丁知道他们在看，但他不在乎，依然做他的。
体育老师的耐心在渐渐地丧失。他终于不再陪马丁练了，给了马丁一个最后的期限：必须在那一天做够一百次，否则，就只能以不及格论处了。
“你回家好好练吧！”这是体育老师留给马丁的最后一句话。
马丁家有钱。马丁家买了十几桶国外的名牌蛋白粉，让马丁天天冲上两大杯。马丁的爸爸好像懂得那么一点点：做俯卧撑要有力气，要有强健的肌肉。马丁太瘦了，太干巴了。马丁为了过这一关，就天天喝上两大杯蛋白粉，把肚子喝得圆鼓鼓的。喝了一些日子，他有点不爱喝那玩意儿了，甚至闻到蛋白粉的味道就想吐。但他的爸爸说：“儿子，这没有办法。咱得有这一百下！爸爸有钱，但钱买不到这一百下。说什么，你也得有这一百下。”爸爸到附近的体育大学高价请了一个体育老师，每周的周六、周日来家，帮马丁练俯卧撑。
体育老师与马丁敲定的过关日到了。
体育老师问看上去好像更瘦弱了一些的马丁：“你小子练得怎么样了？行吗？”
马丁点了点头，但显得不是很有把握。
“开始？”
马丁点了点头，在操场旁的草地上趴下了。
体育老师盘腿坐在一旁，看了一下手表：“开始！”
马丁一口气，连续不断地做了八十个俯卧撑。
体育老师一边数着，一边说：“有希望！”
但从八十往九十去时，马丁越来越吃力了，每做完一个，都得积蓄一会儿力气，才能做出下一个。
体育老师每数一个数，都因马丁的速度而拖长着声音：“八——十——四——，八——十——五——……”他攥紧两只拳头，仿佛做俯卧撑的是他而不是马丁。
马丁做到九十八个时，体育老师长长地吐出一口气。他觉得，马丁今天可以过关了：只差两个了！可就在这时，马丁的身体仿佛受到重压，突然全身趴在了地上——在趴下去那一刻，他的两只手，顺着草地向两边滑去，犹如一只大鸟打开翅膀一般。不同的是，大鸟打开翅膀后会飞动起来，而他却一动不动地趴在地上，像一只被枪击中了的死鸟。
体育老师叹息了一声，从地上站了起来：“可惜了，还差两个！”
不远处的大树上，飞起一只乌鸦，翅膀划破空气时，发出很大的声响。体育老师看了一会儿乌鸦的飞行，低头看见马丁还是一动不动地趴在地上：“起来吧！”
马丁动也不动。
体育老师很能体会马丁此刻的心情：他一定很懊丧，甚至很绝望。体育老师心中不由得充满同情。他对马丁说：“再说吧。”就走了。
体育老师去了一趟办公室，出来时，偶然一瞥，见马丁还趴在地上，说了句“你这个小家伙搞什么鬼”，就朝马丁走了过来，“你怎么还不爬起来？”
马丁却没有反应。
“好啦！就别那么沮丧了！也许还有商量的余地呢。”
马丁却依然趴在地上。
体育老师低头看去：马丁按在地上的两只手，五指全都张开着，整个面孔贴在地上，两腿分开，一切看上去都是十分完美的对称。“这小子，趴得倒挺好看。”但，他很快起了疑心，蹲下，用手敲了敲马丁的脑袋：“嗨！”
马丁却像睡熟了一般。
体育老师一惊，双手翻正了马丁，只见马丁闭着双眼，还是一动不动，吓得体育老师差点儿一屁股瘫坐在地上。“马丁！马丁！……”他先是轻声地叫着，随即大声叫了起来。
不一会儿，田校长和其他一些老师都被惊动了，纷纷向这边跑了过来。
体育老师已抱起马丁，正神色惶恐地往校门口跑：“快！快！快叫救护车！……”
马丁软手软脚，脑袋也耷拉着。
令人困惑不解的是：马丁的脸色看上去很正常，甚至还有点儿红润，眼睛没有闭紧，好像是眯缝着，让人觉得，那是一张梦幻的、陶醉的面孔。
但无论谁叫唤他的名字，他都没有反应。
终于送到了医院的急救室，一通检查之后，医生也十分纳闷：心跳、呼吸、血压，所有的生命指标都很正常。最后，医生说了一句：“这孩子昏迷了。”
不久，马丁的爸爸和妈妈得到通知后都赶到了医院。两个人又哭又喊，马丁却还是老样子——那样子仿佛凝固在了那里，千百年也不会变化了。
田校长怕马丁的爸爸妈妈与体育老师过不去，对体育老师说：“你暂且回避一下。”
这里，田校长和其他几个老师与马丁的爸爸妈妈一起看护着马丁。马丁的爸爸妈妈倒还是通情达理的人，听田校长说明了情况之后，并没有作出要和学校算账的样子。
两天后，马丁终于醒过来了。他像一个舒舒服服睡了长觉的人，伸开双臂，连连打了几个哈欠，伸了伸懒腰。然后，安静地躺着，好像在回忆什么。他记得，在他胳膊一软，整个身体扑向大地，双臂向两侧伸展，双手张开抚摸大地的那一刹那，仿佛有一股来自地心的暖流，通过他的十根手指流进血管，迅速流遍全身，直至流进他的内心和灵魂。脸明明是贴在地上的，眼前却是一个从未见过的明亮世界。一切都被放大了，一切都清清楚楚，一些音符，一些数字和符号，在这透明的世界里飘动着，仿佛是玻璃似的鸟在飞翔……他其实隐隐约约地听到了体育老师、田校长和爸爸妈妈的呼唤声，但他根本不想从陶醉中清醒过来，他只想沉醉其中，感受大地的神奇力量。
体育老师露面了。
马丁的爸爸对体育老师说：“抱歉，让你受惊了。”他看了一眼已经完全正常的马丁，转而对体育老师说，“我们回家后，继续练俯卧撑。”
体育老师连忙说：“不不不，够了够了，他已经做到一百个了……”
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