据成都商报报道，4月24日，乐山市启明星幼儿园对该园小朋友的家长做了一份问卷调查，内容是：如果你的孩子在幼儿园被其他小朋友欺负了，你觉得该怎么办？结果显示，约60%的家长表示应该培养孩子强硬的性格，被欺负时要“打回去”；有25%的家长则认为，孩子被欺负后，应当远离施暴者，而不是以暴制暴。

自家孩子被打，60%的家长表示支持孩子“打回去”，他们秉持的理念是，“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。”这看似是一种是非分明的教育哲学，但一个“必”字，却将这种教育哲学极端、不容分说的一面展现出来。

支持孩子打回去，的确能“出一口恶气”，但它所导致的负面结果也是显而易见的。一者，以暴制暴会将纠纷升级，事情一旦偏离可控范围，可能出现更致命的伤害。而在一个人被激怒的情况下，出现这种结果并不是小概率事件。

二者，“支持”或“不支持”本身还是一种价值观引导。支持孩子打回去，是在给孩子传递一种“暴力可以解决问题”的价值观，是一种恶劣的价值观示范。幼儿阶段是一个孩子人格训练、价值观养成的关键期，其日常接触的行为会对其以后的成长产生深远影响。家长支持孩子打回去本质是宣扬暴力，在孩子心中植入暴力的种子。

最关键的是，打回去还是礼让三分，最终目的是什么？无非是给纠纷提供一个解决方案。以暴制暴除了能让对方同样遭受一点皮肉之痛，给自己增添复仇快感之外，并不能彻底消弭纠纷，只会为下一次矛盾的爆发埋下引线。

人不犯我，我不犯人，人若犯我，让他三分又何妨？让他三分，不仅是一种风度，而且是一种自保，是避免孩子在下一步的矛盾升级中被继续伤害。要知道，多数孩子之间的纠纷，其实很多是小打小闹，并没有多少主观恶意，动辄将孩子之间的小误会、小打闹升级为尊严之争、皮肉之争，不仅不理性，也相当不体面。若家长也加入“战争”，还涉嫌违法。

当然，不支持孩子打回去不等于一味忍让。礼让三分，也只能是三分。如果对方过了三分，上升为校园霸凌，就要诉诸学校与法律。私下解决不了，自有专门机构来教育施暴者。

孩子被欺负是一个难题。如果家庭条件允许，让孩子练一下散打、跆拳道、自由搏击之类的现代健身运动，不失为一种务实的办法。当孩子身体健实，不怒自威，“坏小孩”自然不敢靠近。

□王言虎（媒体人）

刊 新京报