从“教师飙脏话训学生”事件中看为什么要有师德

今年教师节，黑龙江哈尔滨依兰县高级中学高二十七班学生未给科任教师买礼物，该班班主任冯群超对此极为不满，在班里公然向学生索要礼物并谩骂学生，现场录音中不乏“不要脸”“废物”等字眼。依兰县教育局的通报显示，该局经调查此事属实，撤销冯群超的班主任职务，停止教学工作，给予其行政记大过处分，该校校长也因负有领导责任而受行政记大过处分。（9月14日《京华时报》）

教师节因没给科任老师送礼物，班主任竟公然向学生索礼并谩骂学生。这般粗暴，委实不妥。就在前不久，教育部发布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法(征求意见稿)》明确表示，“侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生”、“索要或者违反规定收受家长、学生财物”属于“违反师德”的行为。教师违反师德行为，要给予相应处分。而今，教育部门给予冯群超行政记大过处分，可以说契合程序，宽慰人心。

本事件肇因是班级未在教师节给科任教师送礼物。教师节应不应该给老师送礼物？这是个仁者见仁智者见智的问题，或没有统一答案。在我看来，教师在职业岗位上兢兢业业、教书育人，只要不涉利益赎买，仅为表达纯粹敬意，给教师送礼也并无不可。也没必要在乎礼物是卡片还是其他东西。这与行人向环卫工表达敬意一样，只是基于纯粹的对劳动的敬意。尊重劳动，是人类本能的对美好事物的朴素感情，与得到什么好处并无关系。

如果从现代社会分工角度来讲，不论是教师，还是环卫工，他们的劳动，都是以职业形式存在的。所谓职业，是理性的的而非感情的，是契约的而非伦理的。它至少有两个层面的意思：创造价值，获得报酬。就教师这个职业而言，学生拿钱雇你，买的是你“传道授业解惑”的服务。学生给你送礼物，是感谢你给他们提供了美好的消费体验，让他们舒适。这与食客用完餐给服务员小费是一个道理。

从这个意义上讲，所谓教师，与屠夫、与厨师并无二异：我出钱养你，你给我提供满意的服务而已。对教师这一职业，既没必要陈义过高，谓“人类灵魂工程师”云云；也没必要刻意贬低，“臭老九”等等。教师，贩卖知识与价值观而已，春秋夫子，古希腊辩师，皆如此。

既然教师是一种职业，所谓“师德”，自然也就是一种职业道德。教师为什么要有职业道德？亚当斯密在《国富论》中说的很清楚，“我们每天需要的食料和饮料，不是出自屠户、酿酒家和面包师的恩惠，而是出自他们自利的打算。”按照斯密的古典解释，所谓职业道德，是以自利倾向做支撑的；墨子谓“义者，利也”，“夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之。恶人者，人必从而恶之；害人者，人必从而害之。”将仁义道德作为一种投资，说的也是这个道理。如果教师没有职业道德，就容易丢了饭碗。冯群超就是一个例子。

教师节收不到礼物，就发飙，显然误解了“职业”一词，在课堂上荒腔走板，也就不奇怪了。而我们为什么要尊重老师？防止他们向我们贩卖注水猪肉耳。

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