□王言虎（山西太原）

  考上清华北大，恩平考生不仅可以获100万元奖金，还可获赠洋房一套。为扭转优质生源流失，重振恩平教育事业，澳门恩平同乡会会长冯活灵回乡设立高考专项奖励基金。（9月9日《南方都市报》）

  同乡会设立高考专项奖励基金回报乡梓，对恩平教育发展肯定是一件好事儿。而且，民间基金想怎么用当然只是捐赠者说了算，他人本无从置喙。只不过，将奖金直接分配给个体，固然能带来激励，但最终受益的范围实在太小。高分考生或是一地教育质量的标志，但绝不是推动教育水平提高的基础。高考专项奖励基金充其量只能算教育发展的锦上添花罢了。

  基于这种判断，笔者大胆设想：如果我是澳门恩平同乡会会长冯活灵，我会怎样安排总额为3000万的教育支持基金？首先我会拿出一部分基金改善境况较差教师的福利待遇。在一个完整的人才培训系统中，教师扮演着重要角色。他不仅训练学生的创造能力、审美能力，更重要的是，他还是学生价值观的重要引导者。但教师作为一种职业，不可避免地需要职业尊严与体面生活。如果教师待遇太低，感受不到职业尊严，很难实现以上功能。

  有调查显示，55.15%的教师认为自己地位“不高”，70.58%表示“超负荷”工作。而且，中国3000万教师队伍中，还有30多万代课老师。代课老师待遇低、生活无保障早已是事实。同乡会就不妨拿出部分资金用来改善代课教师、农村教师的待遇。待遇提高，教师积极性才能提高，也才能促进教育发展。

  其次，如果我是冯活灵，与其拿出巨额奖金奖励个体，不如在当地建一座图书馆或科技馆。观察一个地方的教育水平与文明程度，不是看名校入学率，不是看出了多少状元，而是看一地有没有有厚度的文化机构。所谓“多建一座图书馆，就能少建一座监狱”，用基金建一座图书馆并能精心运营，对一地的文化氛围必能产生相当濡染作用。谈笑之间有风度，人人皆有正道直行的道德勇气，这才是真正的教育功德。

  当然，促进教育发展，一个同乡会基金显然不够，仅从师资水平、文化机构着眼也未免捉襟见肘。但可以明确的是，靠重奖高分考生，显然过于实用主义，文化发展的事儿，想必还得从文化角度来考量。

刊《燕赵晚报》