《书包里的秘密》教学设计

课前：同学们认识老师吗？你觉得老师给你的第一印象是什么？（你的话语是一缕温暖的春风，你的话语是一杯清甜的泉水，你的话语是冬日里第一缕阳光……）课前老师了解到我们班的同学非常聪明活泼，上课特别善于回答问题，我们五年级一班是我们学校最优秀的班级。你们想了解老师吗？想了解哪一方面？好，现在咱们已经彼此熟悉了，现在咱们可以上课了吗？

咱们既然成了好朋友，老师想送给同学们一件礼物，大家看——

一、说说“书包”

1、师:它是我的好朋友，每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。 是什么？（板书：书包）

2、师：这个话题大家很熟悉，现在就来做个现场采访，大家可要实话实说哦

●书包什么时候变得轻盈，什么时候感到沉重？（3个）

●书包什么时候让你牵挂，什么时候让你忘记？（2个）

（1、这是从重量上来讲的，有不同答案吗？2、今夜会有一场暴风骤雨。3、这是一份可贵的责任心。4、坚决捍卫自己的隐私权。5、这是胜利后的大逃亡。6、书包成了你快乐的源泉。7、是呀，书包里装满了成功的喜悦。……）

3、每个人书包里都是一个神奇的魔术箱，千变万化，带给我们喜怒哀乐！今天，我们就来打开书包，晒晒其中的秘密！（板书：书包里的秘密）

二、打开“秘密”

（一）.直面自我

师：想一想，你的书包曾经隐藏过哪些小秘密？

（1、最危险的的地方才是最安全的地方。2、化有形为无形，真是个藏匿高手。3、可怜的溜溜球，在学校里暗无天日，回到家就光彩照人了4、真是上有政策，下有对策。）

（二）．相似唤醒

1、师：是呀，书包里一旦有了秘密，你的一举一动、一言一行、所思所想都有了变化，有没有这样的体会？

2、师：有个叫金玲的孩子就有这样的经历——（出示）

3、师：我请同学起来读一下，其他同学认真听，想一想金玲的书包里藏了什么秘密？此时此刻的金玲，身上发生了怎样变化？

4、指名读

5、师：金玲的书包里藏了什么秘密？

6、师：此时此刻的金玲，身上发生了怎样变化？

7、师：为了保护秘密，在动作上变得小心翼翼。（板书：动作）金玲在动作上还有哪些变化？

师：书包里有秘密，金玲变得鬼鬼祟祟！还有吗？

师：这句话除了有动作变化，还有——

师：（板书：表情）此时的金玲成了惊弓之鸟！除了动作、表情之外，金铃身上还有哪些变化？

师：前言不搭后语，王顾左右而言他！（板书：语言）还有变化吗？

8、师：神不守舍，心慌意乱！（板书：心理）作者对金铃动作、语言、表情、心理的细致刻画，使我们体会到什么？是呀，书包里有了秘密，金铃像变了个人似的！

（三）.交流分享

1、师：你有过这样的经历吗？我们可以用上刚才交流到写作方法，讲出来，和大家分享分享！注意在同学起来说的时候，我们应该认真听。你可以起来评一评。

2、交流中，我发现：每一个秘密充满着紧张和刺激，每一个秘密都隐藏着快乐和梦想！

三、创造“秘密”

（一）原型启发

1、师：也许有人说，我的书包里从来都没有过秘密。咱们班，有这样的同学吗？

2、师：没有关系，我们通过想象，（板书：想象）也可以让自己平凡的书包神奇起来，让自己沉重书包飞翔起来！儿童文学作家周锐就给我们创造了这样一个隐藏着神奇秘密的书包，想打开吗？出示——

3、师：轻声读一读，边读边想：这只书包神奇在哪儿？

4、师：什么样的包老师？

5、师：是一个外形很奇特的包老师！（板书：外形）

6、师：本领很奇特，功能很奇特！（板书：功能）

（二）头脑风暴

1、师：你想拥有这样的书包吗？

2、师：展开想象——（出示：有一天，我的书包里突然……）给大家10秒钟，我们来一场头脑风暴！（1、恭喜你，有一只魔法书包。2、希望你能梦想成真。3、我希望每个同学都拥有这样的书包，这样我们老师就不用上课了。）

3、师：是呀，丰富的想象，可以让平凡的书包神秘莫测，可以让普通的书包魅力四射！

四、书包“秘密记”

（一）．引导写作

1、师：孩子们，书包里的这些秘密，在作家笔下栩栩如生，我相信，如果将我们自己的秘密写出来，一定比作家的文字还要精彩！想挑战一下作家吗？

2、师：你的书包有秘密吗？

3、师：好，那就请你写书包里的秘密“现实版”。（板书：现实版）你想让你的书包有秘密吗？

4、师：你可以写书包里的秘密“想象版”（板书：想象版）但是，无论你写现实版，还是想象版，怎么才能将书包的秘密写清楚呢？

5、师：对，就是的秘密的产生！（板书：产生）

6、师：是的，任何秘密都需要守口如瓶！（板书：坚守）

7、师：是呀，有句谚语说得好：“世上没有不透风的墙”！（板书：暴露）

8、由于时间关系，在写作过程中，请大家注意这样几点：（出示友情提醒）

9、师：谁来读一读？

10、师：在这堂课，只需要选择写其中的一部分。

11、师：写“秘密”一定注意要抓住人物的动作、表情、语言、心理活动等细节来描写。

12、师：比一比，谁写得快又写得好！

（二）.自主写作

（学生写作，教师在行间巡视，即时指导）

五、书包“大揭秘”

（一）.分享秘密

1、 师：“我的书包大揭秘”（出示）现在开始，让我们一起走进你的书包，分享隐藏其中的秘密！在我请同学起来读的时候，其他同学应该怎么样？对，认真听，听后我们我们还要结合写作要求评一评你觉得他哪个地方写的好？(3个)

2、谁第一个勇敢的起来展示你书包里的秘密？

3、师：你觉得他写的好在哪儿？大家都来评评！

4、说说你的感受？

5、师：写得好，评得也好！让我们用热烈掌声对未来的作家和评论家表示由衷的尊敬！

6、师：你觉得这只书包怎么样？

7、师：我也有同感！刚才展示的一组精彩文字告诉我们：书包里有了秘密，就会让我们感到轻盈；书包里有了秘密，就会给我们带来牵挂！

8、同学们，著名作家叶圣陶曾说：“好文章是改出来的。”文章不厌百回改，要使我们的文章更完美，我们必须学会修改。现在你可以结合刚才同学们的评价和写作要求，再细致的修改下一自己的作文。

（二）.拓展延伸

师：今天，我们一起分享了书包的秘密，课后请大家将这个故事认真修改，把它写完整、写具体！希望你能将写好的文章发到我的邮箱里，老师期待与你一起分享你书包里的秘密！

 

 板书：

 

现实版     心理            产生

           动作

           神情

           语言            坚守

          

 

想象版   外形              暴露

         功能