测量物体所受浮力

实验材料：弹簧测力计2个（2.5牛；1牛）、石块、水槽，泡沫，带刻度的量杯

适用学生:五年级（下）

实验步骤：

一、测量下沉物体

1．选用2.5牛弹簧测力计：观察它的量程,认清它的分度值,选择合适的弹簧测力计。

2. 检查弹簧测力计：指针是否指到零位置，适当调整。用手轻轻抖动挂钩,确保与外壳无摩擦。

3.使用弹簧测力计。被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致。

读数时,视线要与弹簧测力计示数向平，读出石块在空气中的重力，单位正确。

4.将石块完全没入水中。

5.读出石块没入水中时的重力，单位正确。

6.“浮力=空气中重力—没入水中重力”

实验结论:下沉的物体也受到水的浮力，浮力大小是下沉物体在空气中的重量减去物体完全没入水中的重量。

二、    测量上浮物体

1.选用弹簧测力计：观察它的量程,认清它的分度值,选择合适的弹簧测力计（1牛）。

2. 检查弹簧测力计：指针是否指到零位置，适当调整。明确弹簧测力计每个刻度的大小。

3.用手轻轻抖动挂钩,确保与外壳无摩擦。

3.使用弹簧测力计，被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致。

读数时,视线要与弹簧测力计示数向平，读出泡沫（可大一些）在空气中的重力，单位正确。

4. 将泡沫没入水中，将泡沫完全没入水中。（课本上用橡皮泥固定有时无法固定）合作固定钩码。测量没入水中泡沫的重量。泡沫的质量由低到高多次实验。

5.测量排水量，用带刻度的量杯方便测量。泡沫由小到大多次实验。

 

 

 

 

 

实验结论:物体受到浮力的大小与物体沉入水中的体积有关，沉入水中的体积越大，浮力越大。物体所受到的浮力大小取决于物体排开的水量。

给试管里的水加热

    实验材料：火柴1盒、酒精灯1个、试管1支、烧杯1个、试管夹1个、试管架1个、水等

适用学生：五年级（下）

实验步骤：

1.用烧杯取水，用烧杯往试管中倒水，倒入的水不要超过试管容量的1/3。

2.从试管底部套入试管夹，试管夹夹持的位置在距离试管口1/3处。手拿试管夹的长木柄处，不要用大拇指按在试管的短柄上。安装好试管放在试管架上。

3.用一只手扶住灯身，另一只手拿下灯帽，把灯帽倒扣在桌子上。手持火柴棒，将火柴头沿火柴盒侧面由内向外，用力将火柴划燃。用火柴从灯芯底部向上点燃酒精灯。甩灭火柴，火柴梗放在污物桶中。

4.先检查试管外壁，如果有水珠用干抹布去掉水珠。用酒精灯的外焰加热试管，加热时要一直上下来回晃动使试管里的水受热均匀。试管要倾斜45°。试管口勿朝向有人的地方。观察加热过程中的现象。

5.加热完毕，试管放在试管架上。一手扶住灯体，一手拿着灯帽从侧面快速盖灭酒精灯火焰。火焰熄灭后再盖一次。试管冷却后要把试管夹从试管底部撤出并清洗试管。

实验结论：加热一会儿会看到试管内壁有小水珠，试管内水先冒小泡泡后冒大泡泡，水中的泡泡越冒越大，同时上升，当上升到水面时破裂。试管内壁的小水珠是水蒸气凝结成的水珠。水沸腾后有大量气泡从水中冒出，说明水沸腾会快速的把水变成水蒸气。

观察水的体积变化

实验材料：平底烧瓶、凉水、热水、红墨水、插玻璃管的橡皮塞、大塑料杯

适用学生：五年级（下）

实验步骤：

1.平底烧瓶装满水，滴上一滴红墨水，瓶口盖上插细玻璃管的橡皮塞，注意要塞紧，红色水就升到细玻璃管中，在红色水液面处做一个记号。

2.放在盛热水的大塑料杯中，观察到玻璃管里的液面上升。

3.放进盛冷水的大塑料杯中，观察到玻璃管里的液面下降。

实验结论：水受热时体积膨胀，水受冷时体积收缩，水有热胀冷缩的性质。

 橡皮泥造的船装载量有多大

实验材料：橡皮泥1、垫圈若干、水槽1、水

适用学生：五年级（下）

实验步骤：

1.讨论造船方案，怎样尽可以让自己的小船载重量大。

2.提供相同体积的橡皮泥，分组实验。

3.进行组际比赛，记录各小船的载重量。

4.总结概括载重比赛中的科学原理。

实验记录单

组别	1	2	3	4	5	6	7	8
载重量
我的发现

实验结论：相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

 马铃薯在液体中的沉浮

实验材料：酒精灯1、500毫升烧杯3个、500毫升清水1杯、500毫升浓盐水1杯、马铃薯1、药匙1、火柴1、铁片1、试管夹1。

适用学生：五年级（下）

实验步骤：

1.把马铃薯分别标有1号杯的清水、2号杯的浓盐水中，观察沉浮。

2.学生观察比较两杯液体的不同。

3.从两个杯子里各取几滴液体，滴在铁片上，铁片用试管夹夹住，用酒精灯加热，辨别留下的物质。

实验结论： 能使马铃薯浮起来的溶液是浓盐水。  

 

 调制一杯使马铃薯浮起来的液体

（盐水）

实验材料：盐、500毫升烧杯1、马铃薯1、玻璃棒1、药匙1

适用学生：五年级（下）

实验步骤：

1.在烧杯里放入200毫升的水，把马铃薯放入观察沉浮。

2.放入一平勺的盐，搅拌至溶解，观察马铃薯的沉浮。

3.重复第2个步骤，继续观察马铃薯的沉浮，直至马铃薯浮起来。

4.整理分析数据，概括实验结论。

                  实验记录单

水的量	食盐的量	沉浮情况	我们的发现
200毫升
200毫升
200毫升
200毫升

实验结论：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。

测量钩码在不同的液体中受到的浮力

实验材料：弹簧秤1、钩码1盒、清水一杯、浓盐水一杯、浓糖水一杯、酒精一杯等

实验年级：五年级（下）

实验步骤：

1.测出钩码在空气中的重力。

2.分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。

3.计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。

4.整理分析数据，概括实验结论。

                    实验记录单

	清水	浓盐水	浓糖水	酒精
在空气中的重力
在液体中弹簧秤的读数（拉力）
受到的浮力
我们的发现

实验结论：不同液体对物体的浮力作用大小不同。

比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重

实验材料：量筒、马铃薯、清水、浓盐水、天平

适用学生：五年级（下）

实验步骤：

1.把马铃薯放在烧杯里，用天平称出马铃薯的重量。

2.把马铃薯放入量筒，利用测排开的水量的方法测出马铃薯的体积。

3.向量筒倒入和马铃薯相同体积的清水，称出总重量，然后计算出清水的重量。

4.向量筒倒入和马铃薯相同体积的浓盐水，并称出总重量，然后计算出浓盐水的重量。

5.整理分析数据，概括实验发现。

                  实验记录单

实验结论：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，马铃薯沉浮取决于它和同体积液体重量的关系。

衣服能给身体增加热量吗

实验材料：衣服1、温度计1、书本1

适用学生：五年级（下）

实验步骤：

1.测量书本在空气中的温度，测量时不要用手碰到温度计液泡，读数时注意屏住呼吸。

2.测量衣服在空气中的温度，测量时要注意不要把手放在衣服上。

3.将书本包在衣服内，每隔2分钟测量一次温度。

实验结论：衣服不能给我们增加热量。

 

给塑料袋里的冷水加热

实验材料：能封口的塑料袋1、烧杯2、镊子1、冷水、热水

实验年级：五年级（下）

实验步骤：

1.把塑料袋装入冷水，注意不要有气泡，用手摸一下水的温度。

2.把塑料袋放入盛有热水的烧杯中，观察冷水袋在热水中的变化。

3.用镊子把塑料袋从热水中拿出，用手摸一下塑料袋中水的温度。

4.把这袋水放入盛有冷水的烧杯中，观察现象。

实验结论：冷水在热水中慢慢浮起来，水变热后放入冷水中热水袋上浮。

 

研究水在加热过程中的变化

实验材料：试管1、试管夹1、天平1、酒精灯1、火柴1、气球皮1、啤酒1、冷水一杯

实验年级：五年级（下）

实验步骤：

1.装满一试管冷水并把试管口用气球皮包紧，不要留有气泡，用皮筋扎紧。

2.用天平称出装满冷水的试管的重量。

3.把试管从底部套入试管夹到离试管口1/3处，手拿试管夹长柄，用酒精灯加热试管中的冷水。

4.用天平称出加热后试管的重量。

5.把包了气球皮的试管先放入热水杯中，观察气球皮的变化，后放入冷水杯中，观察气球皮变化。

实验结论：加热前的冷水和加热后的热水重量没有改变，加热后热水体积变大，冷却后体积变小。

 

观察水的体积变化

实验器材：烧瓶1、烧杯2、带塞子的玻璃管1、冷水、热水、红墨水

适用学生：五年级（下）

实验步骤：

1.在烧瓶中装满滴加了红墨水的水，塞上带玻璃管的塞子，使水满上玻璃管，并在水的最高处做上记号。

2.把烧瓶放入盛有热水的烧杯中观察。

3.再把烧瓶放入盛有冷水的烧杯中观察。

4.分析实验现象，概括实验结论。

实验结论：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。水具有热胀冷缩的性质。

 

 观察空气是否热胀冷缩

实验器材：锥形烧瓶1、大烧杯2、气球1、冷水、热水

适用学生：五年级（下）

    实验步骤：

1.在空锥形烧瓶口套上一个气球。

2.把套上气球的锥形烧瓶放入盛有热水的烧杯中观察。

3.取出锥形烧瓶放入盛有冷水的烧杯中观察。

实验结论：在热水中时气球膨胀起来了，在冷水中时气球瘪下去了，说明气体有热胀冷缩的性质。

 

 

 

观察铜球的热胀冷缩

实验器材：固体热胀冷缩实验盒1、酒精灯1、火柴1、烧杯1、冷水

适用学生：五年级（下）

    实验步骤：

1.演示在常温下铜球能顺利地通过铜环。

2.在酒精灯上加热铜球，然后把加热后的铜球放在铜环上，观察现象。

3.将铜球取出放入水中冷却，再把冷却后的铜球套进铜环。

实验结论：加热前的铜球能通过铜环，加热后的铜球不能通过铜环，重新冷却后的铜球又能通过铜环，说明铜能热胀冷缩。

  

热在金属条中的传递

实验器材：铁丝1、火柴棒3、铁架台1、酒精灯1、蜡（或凡士林）

适用学生：五年级（下）

    实验步骤：

1.把金属条固定在铁架台上。

2.在铁丝上每隔一定距离用蜡（或凡士林）粘上一根火柴，火柴都向下悬挂。

3.用酒精灯给铁丝的一端加热。

4.观察哪根的火柴先掉下来。

实验结论：热总是从较热的一端传向较冷的一端。

 

 

热在金属片中的传递

实验器材：铁架台1、酒精灯1、火柴1、金属圆片2、蜡

适用学生：五年级（下）

    实验步骤：

1.在两片金属圆片上涂上蜡，有蜡的一面朝上，并先后固定在铁架台上。

2.用酒精灯在第一块金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况。

3.在另一个金属圆片的边缘的一个点上加热，观察蜡的融化情况。

实验结论：在金属圆片中心加热时蜡从中心开始先融化，然后逐渐向边缘融化。在金属圆片的边缘的一个点上加热时蜡从加热点先开始融化，然后呈扇形状向金属圆片的另一侧逐渐融化。热都是从较热的部分传递到较冷的部分。

 

 传热比赛

实验器材：塑料勺1、木勺1、钢勺1、热水，金属传热演示器、酒精灯1、火柴1、蜡（或凡士林）

适用学生：五年级（下）

    实验步骤：

1.把塑料勺、木勺、钢勺同时放入盛有热水的烧杯中，过一会用手分别感觉手柄的温度。

2.在金属传热演示器上粘上火柴，并用酒精灯加热一端。

实验结论：有的物体容易导热，有的物体不容易导热。不同金属的传热性能不同，传热性能铜最快、铝其次、铁最慢。

 

             哪个凉得慢些

实验器材：不锈钢杯1、陶瓷杯1、塑料杯1、热水、温度计3

适用学生：五年级（下）

实验步骤：

1.在三个杯子中倒入同样多的相同温度的热水。

2.用手摸三个杯子的外壁，感受温度的变化，同时测量三杯热水的温度。

3.几分钟后推测三杯水的温度是否一样，再次用温度计测量出各自的温度。

实验记录单

实验结论：刚倒入热水时用手摸，不锈钢杯的外壁感觉最烫。几分钟后测量，不锈钢杯中的热水温度最低。不锈钢、陶瓷、塑料的传热性能（保温性能）不同，传热性能好的则保温性能差。

 

做个保温杯

实验器材：带盖杯子5、毛巾1、温度计5、塑料泡沫、热水

适用学生：五年级（下）

实验步骤：

1.在5个同样的不锈钢杯中倒入相同温度同样数量的热水，并分别测量出热水的温度。

2.一杯不盖盖子，一杯盖上盖子，一杯用不盖盖用毛巾包住，一杯盖上盖子后在外面包上毛巾，一杯盖上盖子嵌入泡沫塑料中

3.10分钟后同时测量出5个杯子中热水的温度。

实验记录单

	开始温度	10分钟后温度	降温多少	我们的发现
无盖的杯子
杯上加盖
不加盖、外包毛巾
加盖、外包毛巾
杯子嵌入泡沫块中

实验结论：传热性能差的材料保温性能好。