第二单元  观察物体

首案编写：王淑慧

教材分析

本单元的学习内容是一年级下册观察物体的发展，由从两个方向观察物体发展到从三个方向观察简单的物体，进一步拓展学生物体的空间经验和空间观念。在这个单元学习中，学生将经历观察物体的过程，体验到从不同的位置观察物体所看到的物体形状可能是不同的，最多的能看到物体的三个面，并能正确辨认从下面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

学情分析

本课是在学生学习并掌握了左右等等关系的基础上安排教学的。学生已经掌握从两个不同的方向观察物体，并知道站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，这为今后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

教法建议

1.创设情景，激发学习兴趣。

2.积极参与，自主探索新知。

3.现场观察，活动贯穿全程。

4.多元评价，调控学生情绪。

学法建议

小组合作、自主探究。

 看一看（一）

首案编写：王淑慧

教学内容

北师大版小学三年级数学上册第13——14页。

教学目标

知识技能

通过观察活动体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多看到物体的三个面。

数学思考与问题解决

知道哪是物体的下面，侧面和上面，能正确辨认从上面、侧面、下面观察到简单物体的形状。

情感态度

发展空间观念和合作意识，培养初步的辩证唯物主义思想。

重点和难点

重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多的只能看到三个面。

教法学法

讲授法、自主学习、探讨法

教具准备

多媒体课件、实物

教学过程

一、导入新课

1．师下面对着学生，让学生先仔细观察，互相说说看到了老师的什么？

2．师侧面对着学生，再让学生观察，说说看到的与刚才比有什么不同。

3．背对学生，让学生说说看到了什么？

小结：观察的方向不同，看到的就不一样。

二、探索新知

1．引导学生有序观察，让学生初步体会不同位置看到的面数是不一样。最多只能看到三个面。

引入新课并提示课题后，出示课前准备好的每面有不同底色图案的长方体纸盒，并选择适当的位置放好。让学生说一说，你看到了哪几个面，是个什么图形。

2．小组活动

学生活动，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。

师：从不同位置看纸盒，最多能看到这个纸盒的几个面呢。

分组观察纸盒，组内交流、汇报、共同得出结论。

3．练习

请看13页图思考下面的四幅图分别是谁看到的。

三、巩固练习

四、总结

这节课，我们是怎样观察物体的，你有什么收获？

板书设计

观察物体

最多只能看到三个面

 

 

 

 

看一看（二）

首案编写：王淑慧

教学内容

北师大版小学三年级数学上册第15——16页。

学习目标

知识技能

经历从不角度观察物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。

数学思考与问题解决

能根据物体的相对位置辨认从不同的位置观察到的简单物体。在想象、推理、观察、难的活动中，初步发展合情推理和想象的能力。形成初步的空间观念。

情感态度

在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

重点和难点

重点：发展空间观念和合作意识，培养初步的辩证唯物主义思想。

难点：体验从侧面看组合物体时，被遮挡情况下的形状。

教法学法

讲授法、自主学习、探讨法

教具学具

每小组一个茶杯，一个盒子，多媒体课件，实物。

教学过程

一、准备铺垫

出示两张相片投影。这是我们班的照片，谁 能说出老师是站在什么位置拍照的。学生说说自己是怎样观察和分辨出来的。

二、探索新知

观察水壶

1．各小级把带来的水壶放在桌子中间，将壶嘴朝前，请同学们围坐在一起。

你现在看到的水壶是什么样子的？水壶的嘴在哪边？

闭上眼睛想一想，再睁开看一看。

投影出示茶壶图片，汇报观察结果。

2．换们观察，你们想知道其它同学看到的水壶是什么样子的吗，我们交换位置来看一看。（让学生顺时针方向逐个交换位置观察），请同学说出观察到手水壶是什么样子。

3．小结。我们从不同的位置观察到的水壶样子一样吗？（观察物体的位置不同，观察到的样子也不同。）

二、看图片讨论观察者角度

所有同学面向黑板坐好。

出示教材第2题

小组内先说一说，再汇报，老师引导学生能完整，清晰的口头表达出来。

三、巩固练习

16页，1、3题生独立完成，全班订正。

四、全课总结

我们从不同的角度去观察物体，所看到的情况是不一样的而且有时在看多个物体时还有被遮挡的情况出现，所以我们日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体，感受物体。

板书设计

看一看（二）

正面

（组合物体）    上面      有遮挡情况

侧面